我和隋唐、中亞史研究

1、我和隋唐、中亞史研究我和隋唐、中亞史研究一我于1949年考入燕京大學物理系，次年轉系進入歷史系。我非常幸運，遇到了很多好老師。這些老師學識淵博，在當時雖都已卓然成家，但仍然焚膏繼晷，潛心向學，刻苦自勵，精益求精，使我大開眼界。他們在授業(yè)解惑、教育學生上循循善誘，汲引有方，期待學生成為有用之材，盼望學生青出于藍勝于藍。這種心情體現在他們的言傳身教上，他們所具有的敬業(yè)獻身精神，是一種發(fā)自內心的宗教般的赤忱。今天回想起來無限感念這些老師，并為

2、當年不能體認他們的苦心而慚愧而追悔。這些老師有的已經故去多年了，但隨著年齡日增，他們重又復活在我的心中，而且呈現出越來越清晰的面貌。我深感他們是不朽的，這并不是指他們的音容笑貌在我這個平庸的學生的心目中鮮明如初而言，而是指他們留下了精湛的著作，培養(yǎng)了學生，他們的淵博學識使學術薪火相繼，發(fā)揚光大，他們的高尚情操嘉惠來者，永錫吾類。他們做了弈葉燈傳、蟬聯瓶瀉的事業(yè)。在這些老師中，聶崇岐筱珊先生在同事中號稱為人嚴肅，他說話前，往往是先輕輕地按

3、按煙斗中的煙絲，吸煙吐煙之后，才從容不迫地低聲陳述己見。1950年夏，即的結果。孫楷第子書先生講《目錄學》給我留下了極其深刻的印象。他上課時從來不帶片紙只字，兩手空空，拖著清癯纖瘦的身軀怡然而來，往講臺上一站，沒有任何開場白，立即進入正題，按照四庫分類一部一部地介紹重要古籍。他要求學生熟讀《四庫全書總目提要》的大序、小序，建議學生拿上《書目答問補正》、《四庫全書簡明目錄標注》到圖書館找出各種版本親手摸一過，以后再涉及該書時，就先回想這部

4、書的版式、卷數、書口等具體模樣。他強調熟能生巧，孫先生《滄州集》中的文章那樣清澈秀麗，富有卓見，贏得學界的普遍贊嘆，看來正得力于他的“熟能生巧”。孫先生的博聞強記令學生們大為震驚，他在課堂上講述史實時樸素無華，但觸類旁通，如數家珍，做到了高懸學術之準繩，親示學子以津逮?；叵肫饋恚@些老師們的淵博學識全從“笨”功夫中得來，每個人都充分發(fā)展了博聞強記的本領。以宋史、古代官制、中國近代史名家的聶崇岐先生上課時也是從來不帶講義，全憑自己的記憶侃