語文人教版三年級上冊16 找駱駝

1、《找駱駝》教學設計袁靜霞教學目標：1、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。2、培養(yǎng)仔細觀察與認真思考的習慣。教學重難點：重點：了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點的。難點：理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。教學課時：一課時教學過程：一、復習導入同學們在本單元里我們學習了《花鐘》發(fā)現(xiàn)了一天之內不同的花開放的時間是不同的；學習〈蜜蜂〉這一課知道蜜蜂有辨別方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處；《玩出了名堂》講到列文虎克在

2、玩放大鏡時發(fā)現(xiàn)了微生物世界。這些發(fā)現(xiàn)都離不開留心觀察和認真思考。留心觀察和認真思考又會給我們的生活中帶來什么意義呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學習16《找駱駝》。二、整體感知（一）釋題。同學們讀了題目，知道了課文講的是一件跟什么有關的事呢？（找駱駝有關的事）誰找駱駝？他的駱駝是怎么找回來的呢？（二）初讀課文1.現(xiàn)在請同學們捧起你們的書本，帶著問題認認真真地去讀課文。2.讀完了，能用自己的話說說課文講了誰找駱駝？他的駱駝是怎么找回來的呢？3、明確

3、學習要點過渡：商人找了很久也找不著自己的駱駝，可是老人卻根據他丟失沒有注意到?？墒抢先丝匆娏?。而且能根據他看見的現(xiàn)象判斷出駱駝的特點，可見老人是一個（留心觀察，認真思考）的人。正是因為老人仔細觀察、認真思考，才得出來結論。讓商人順著腳印去找，果然找到了丟失了的駱駝。六、總結過渡：同學們課文學到這我們不得不思考，商人盡管知道他丟失了的駱駝特點，可找了很久也找不著，老人并沒有見過丟失的駱駝，他為什么卻具體地知道駱駝的特點，并指點商人找到了駱