淺談中年級的字理識字與字理析詞

1、淺談中年級的字理識字與字理析詞淺談中年級的字理識字與字理析詞廣西賀州市八步區(qū)大寧鎮(zhèn)中心學(xué)校（542804）李志蕾字理教學(xué)是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識字和析詞的一種語文教學(xué)方法。筆者現(xiàn)以蘇教版三年級下冊《剪枝的學(xué)問》一課為例，談?wù)勛掷碜R字與字理析詞在小學(xué)中年級的運(yùn)用。一、字理識字——“舞”“舞”字雖是課文的生字，但其音、義對中年級學(xué)生來說并不陌生，不過因其筆畫、部件較多，學(xué)生容易寫錯別字。我巧妙借助該字的字理，針對易寫錯的部件“舛”，設(shè)計了

2、切合中年級學(xué)生的教學(xué)模式。1.聯(lián)系生活師：跳舞要用到身體的哪個部位？（生答略）“舞”字很有意思，從它的結(jié)構(gòu)，我們不僅能找到跳舞的人，還能清楚地看到他的手和腳的動作和使用的道具。2.見形知義（1）出示“舞”的金文，讓學(xué)生尋找跳舞的人和其手腳的動作以及使用的道具。（2）根據(jù)學(xué)生的匯報相機(jī)點(diǎn)撥：金文的“舞”字，中間有個“大”字，就像一個人伸展手足，兩只手拿著樹枝、獸尾舞動，兩只腳相背，腳趾向外，時而左腳跟點(diǎn)地，時而右腳跟點(diǎn)地。3.分解組合，溯

3、源對比，重在辨析（1）出示“舞”的漢字演變圖，讓學(xué)生對比觀察。（3）只見刀光不見人影，揮舞的速度原來這么快啊！2.換詞比較師：老師想到了“揮舞”的近義詞——“揮動”。請大家做做“揮舞”和“揮動”的動作，感受一下兩者的區(qū)別。3.分解析字動：繁體為“動”，“力”表意，“重”表聲，有力才能動。后來用“云”代替“重”，指天上的云是能動的。“動”指改變原來位置或脫離靜止?fàn)顟B(tài)，與“靜”相對。舞：按一定的節(jié)奏轉(zhuǎn)動，用身體表演各種姿勢。二者相對比，“動

4、”比較笨重呆板，“舞”比較輕盈靈活。4.組合析詞依據(jù)“揮”的偏旁，“揮舞”和“揮動”都是表示與手有關(guān)的動作?！皳]舞”速度快，方向多變，動作靈活輕盈；“揮動”的速度稍慢，方向相對固定，動作呆板笨重。如“跳舞”方向多變，在腳的帶動下，全身都動起來，動作靈活輕盈，且有一定的節(jié)奏?！疤鴦印币话阒干舷禄蜃笥姨鴦?，跳動的方向相對固定，動作比較呆板笨重。5.聯(lián)文析義（1）在課文里，（2）結(jié)合桃枝的具體情況，要剪的枝條上下、左右、內(nèi)外、橫豎都有，方向多