運用現(xiàn)代技術(shù)推進高職高?！皩１俱暯印闭n程教學(xué)的問題和方式

1、運用現(xiàn)代技術(shù)推進高職高專運用現(xiàn)代技術(shù)推進高職高?！皩１俱暯訉１俱暯印闭n程教學(xué)的問題和課程教學(xué)的問題和方式方式一、高職高專專本銜接課程教學(xué)存在的問題參加專本銜接的高職高專在校生利用三個學(xué)年的時間，可以獲得原本需要5年時間才能完成的本科教育，實現(xiàn)了?？茖哟蔚奖究茖哟蔚挠袡C融合。然而，現(xiàn)實中參加專本銜接的考生質(zhì)量并不是很高，同時也暴露出課程教學(xué)存在的問題。（一）課程實踐考核成績?nèi)狈φ鎸嵍葘１俱暯诱n程成績評定一般分為試卷成績部分和實踐考核成績兩

2、個部分，其中試卷成績占總成績的60%左右，實踐考核占總成績的40%左右；而實踐考核部分則是由每個主考院校向教育主管部門上報。然而，在實際工作中，為了提高學(xué)生專本銜接課程自考的通過率，各主考院?；蚬芾韺W(xué)生的系部在期末往往會給學(xué)生多加實踐分，缺課的學(xué)生也算滿勤，沒交過作業(yè)也有平時成績。在此種情形下，學(xué)生真正上課出勤率與作業(yè)完成情況的真實度不得不讓人產(chǎn)生懷疑。自學(xué)考試專本銜接的實踐考核環(huán)節(jié)流于形式，收獲甚微。（二）課堂教學(xué)模式單一講授的知識。

3、這種以教師為中心的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，不利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而現(xiàn)代教育技術(shù)可通過提供文字、圖片、聲音、動畫、視頻等信息，在實際教學(xué)中達到圖文并茂、動靜結(jié)合、情景交融，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說是一種新的突破。高職教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)軟硬件資源，以學(xué)生的實際需要為立足點，通過形式多樣的多媒體手段，合理組織教學(xué)，幫助學(xué)生充分感知、理解教學(xué)內(nèi)容。教師在使用多媒體技術(shù)時首先要突破教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，對于那些顯而易

4、見的或利用其它教學(xué)手段就能比較容易讓學(xué)生理解和掌握的課程內(nèi)容，使用多媒體技術(shù)就顯得畫蛇添足了。多媒體技術(shù)教學(xué)的濫用不僅會分散學(xué)生注意力，而且還會影響教學(xué)效果。使用多媒體技術(shù)教學(xué)的目的主要是將難以直接用語言表達的、比較抽象的概念、理論以及技術(shù)構(gòu)造、生產(chǎn)過程和管理流程等，通過易于理解的、直觀的圖像、動畫及視頻等形式表現(xiàn)出來。教師要將教學(xué)設(shè)計的思想貫通到多媒體教學(xué)中，并最終能落實到教學(xué)模式的構(gòu)建上。教師在實際教學(xué)中可依據(jù)專本銜接各門課程的特點