2019人教版部編本六年級上冊語文《竹節(jié)人》第二課時教學設計

1、2019人教版部編本六年級上冊語文《竹節(jié)人》第二課時教學設計教學目標教學目標1.根據不同的任務采用不同的方法閱讀文章，分組交流學習。2.通過品讀文本，激發(fā)學生對于自己平時生活的聯想、思考，感悟身邊事物的樂趣，感知童年的快樂。教學重難點教學重難點1.引導學生體會由于閱讀目的不同而應選擇不同的閱讀方法，抓住閱讀重點。2.體會作者是如何通過對斗竹節(jié)人的描寫來表達自己的情感的。教學過程：教學過程：一、溫故知新，導入新課一、溫故知新，導入新課1.

2、聽寫詞語，檢查學生的字、詞掌握情況?；黹_疙瘩卡住冰棍孫悟空橡皮擦雕刻磕頭跺腳頹然沮喪趴下威風凜凜別出心裁技高一籌2.指名說說課文的主要內容。3.教師播放斗竹節(jié)人視頻片段，導入課文。過渡：同學們看看，這是我找到的斗竹節(jié)人視頻。竹節(jié)人玩具確實是一個比較古老的玩具，我竟然找不到太多關于它的視頻資料，也明確：詳細介紹做竹節(jié)人的方法和竹節(jié)人的玩法，一方面是因為讀者可能對竹節(jié)人的游戲不熟悉，所以說得詳細，讓讀者有一定的了解，若感興趣，還可以自己制作

3、和玩竹節(jié)人；二是時間過去了那么多年，作者竟然還對竹節(jié)人的制作和游戲過程記得那么清楚，可見竹節(jié)人曾給他帶來了許多快樂，所以在這個說明的過程中又蘊含了作者真切的情感。閱讀任務二：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。①竹節(jié)人給人們帶來了哪些樂趣？結合相關語句說一說。預設：全文隨處可見竹節(jié)人帶給孩子們的樂趣，做竹節(jié)人是一件樂事，斗竹節(jié)人更是樂趣無窮。學生自由發(fā)言，只要能說出“樂趣”即可。生1：做竹節(jié)人看似簡單，卻也給孩子們帶來了動手的樂趣。因為大家都

4、迷上了做竹節(jié)人，所以“那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好”，大家都樂此不疲。生2：斗竹節(jié)人就更有趣了。“（兩個竹節(jié)人）沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。”“有時其中一個的線卡住了，那‘斗士’便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍?！薄皼]頭沒腦”“呆頭呆腦”讀來就讓人覺得好笑，因為斗竹節(jié)人的方法很簡單，就是兩個竹節(jié)人對打，但簡單的玩法兒折射出的卻是孩子們對竹節(jié)人單純、熱烈的喜愛。生3：我覺得給