《生活日用品的聯(lián)想》說課稿（附教案）

1、《生活日用品的聯(lián)想》說課稿（附教案）《生活日用品的聯(lián)想》說課稿（附教案）一、教材分析：一、教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第十四課，本節(jié)課是造型：設計應用領域的內(nèi)容。本課活動方式強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識。強調(diào)形成創(chuàng)意，注意活動的功能目的。既要求學生能初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望?！渡?/p>

2、活日用品的聯(lián)想》一課是通過引導學生對生活日用品的造型特點，功能和顏色的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學生觀察，分析問題的能力，引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造熱情，積極地、大膽地，設計裝飾表現(xiàn)，使生活日用品的形象變得可愛，有趣。也充分反映出學生對生活的熱愛。二、說教學目標：二、說教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、知識目標：、知識目

3、標：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。2、技能目標：、技能目標：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動。3、情感目標：、情感目標：通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學生更加關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。三、說教學重點和難點三、說教學重點和難點在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：教學重點是

4、：通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而見到的，確很少有人認真觀察、研究、分析它們的造型特點、功能和顏色。那么，今天就去選擇自己喜歡的物品的外形、功能進行認真的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，為后面的創(chuàng)作選擇打下基礎。)3、你想如何進行聯(lián)想呢？（1）、出示一個飯勺臥于手掌，提出問題：你聯(lián)想到了什么？讓學生說出自己聯(lián)想到的事物。老師也順勢在黑板上將飯勺添畫成卡通形象。（2）、老師迅速擺弄手

5、中的飯勺，讓其呈現(xiàn)不同的角度。提出問題：這樣方向和位置不同，你又會將勺子聯(lián)想成什么呢？再讓學生小組交流、討論，并得出結(jié)論。4、為了加深學生更直觀的認識和了解，怎樣才能創(chuàng)造出讓人們贊嘆的奇思妙想呢？（1）、展示一只實物的鞋子，并結(jié)合課件展示，巧妙的把它想象成為一杯牛奶和漢堡包。為了學生印象更深，發(fā)散思維，順勢問：如果這只鞋子落到老鼠的手中，老鼠會將鞋子當作什么使用呢？如果這只鞋子落到了大象、老虎、外星人的手里又會將鞋子當作什么使用呢？（學

6、生會很積極的去想）（2）、為了滿足學生好奇心和求知欲，運用課件展示我收集的許多的生活日用品的聯(lián)想的作品，并請學生仔細欣賞并注意看這些作品是什么表現(xiàn)形式（繪畫表現(xiàn)）來完成的。這樣起到突破重點的作用，為創(chuàng)作表現(xiàn)聯(lián)想做鋪墊。（本環(huán)節(jié)將實現(xiàn)教學目標中的知識目標，也是本課的教學重點。）通過對生活日常用品的聯(lián)想，使學生既感到好奇又感到有趣，使其在濃厚的興趣中進行聯(lián)想的方法訓練，培養(yǎng)學生有序、多維的觀察習慣，提高想象力、以及運用美術(shù)語言造型的方法。第