數(shù)棋社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃

1、數(shù)棋社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃數(shù)棋社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃(2012—2013)一、指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想為有效推動(dòng)素質(zhì)教育在我校的深入開展，順應(yīng)國(guó)家課程管理體制的變革，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為指導(dǎo)，充分利用與開發(fā)學(xué)校、家庭及社會(huì)教育資源，為我校學(xué)科探究性學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的順利開展開創(chuàng)全新的局面。，特在我校開展小學(xué)生數(shù)棋活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)，組織研討學(xué)習(xí)國(guó)際數(shù)棋基本常識(shí)、設(shè)計(jì)機(jī)理及數(shù)學(xué)知識(shí)在其中的巧妙應(yīng)用，感受創(chuàng)新成果，培養(yǎng)認(rèn)知與

2、接受事物的能力，強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)、自主探究及主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)與能力。（二）探究與學(xué)習(xí)國(guó)際數(shù)棋發(fā)明過(guò)程，領(lǐng)悟發(fā)明創(chuàng)造的一般規(guī)律與過(guò)程，消除同學(xué)們對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的神秘感；體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程的艱辛與快樂(lè)，切身感受知識(shí)與實(shí)踐對(duì)于發(fā)明創(chuàng)造的重要；通過(guò)對(duì)“需求”的理解與探究，激發(fā)同學(xué)們關(guān)心他人、關(guān)愛社會(huì)、熱愛生活的思想美德；閱讀、理解與品味國(guó)際數(shù)棋發(fā)明故事中發(fā)明人的創(chuàng)作心路，從小培養(yǎng)勤于觀察、善于思考、勇于實(shí)踐、敢于質(zhì)疑、大膽設(shè)想、積極行動(dòng)等創(chuàng)造性人格。（

3、三)應(yīng)用國(guó)際數(shù)棋“行棋規(guī)則”與“打擊技巧”，對(duì)“發(fā)散思維”、“聚合思維”、“形象思維”、“逆向思維”及“u型思維”等創(chuàng)造性思維有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，并形象掌握創(chuàng)造性思維的基本模式。（四）運(yùn)用國(guó)際數(shù)棋及教輔材料，設(shè)計(jì)與開發(fā)適用于不同年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)案，分段開展數(shù)學(xué)學(xué)科探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。使抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程形象化，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化，營(yíng)造探究性學(xué)習(xí)氛圍，普遍培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，在探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化和鞏固數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)。（五）依托