鳥喙與取食

1、冀教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《鳥類動物的特征》第二課時(shí)冀教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《鳥類動物的特征》第二課時(shí)《鳥喙與取食》教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥喙與取食》教學(xué)設(shè)計(jì)灤南縣倴城鎮(zhèn)上坡子小學(xué)崔秀麗教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知識與技能：1、能根據(jù)鳥喙的外形判定其與我們生活中的哪種工具的形狀和功能相近；根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推出各種形狀的鳥喙吃哪些食物占優(yōu)勢；能說出各種不同形狀的鳥喙對鳥類生活有什么好處。2、了解科學(xué)家對鳥類起源的不同看法。3、積累科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)

2、據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。過程與方法：過程與方法：1、通過模擬實(shí)驗(yàn)，體會不同的喙取食的不同特點(diǎn)。推斷長有不同形狀的喙的鳥的取食范圍。能對鳥喙與環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行大膽猜想、推測并與其他同學(xué)交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過實(shí)踐活動體會科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在分析說明問題中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生“大膽猜想，小心求證”的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推出各種形狀的鳥喙吃

3、哪些食物占優(yōu)勢。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備材料：放在秸稈洞中的米粒，嗑開的葵花子，碎紙屑、皮筋、塑料泡沫顆粒，橡皮泥捏成的兔子，；鑷子，尖嘴鉗子，湯匙，起釘器；水槽，適量的水。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識鳥喙。一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識鳥喙。1、師：今天老師給同學(xué)們帶來了一些人類的好朋友，想知道是誰嗎？看，它們來了。師用課件出示四種鳥。（麻雀、鸕鶿、啄木鳥、老鷹）師：它們是誰？大聲叫出它們的名字。2、師：仔細(xì)觀察這些小鳥，看看它們有什么相同的地

4、方？6、師：是呀，不同種類的鳥喙各有什么功能呢？這與它們的取食方式和食物種類有什么關(guān)系呢？快猜一猜吧！【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生較為熟悉的鳥類入手，概括鳥類的特征，進(jìn)行歸納思維訓(xùn)練，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，尋找它們的不同，進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。選用學(xué)生熟悉的鳥類意在暗示學(xué)生，科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊。激發(fā)他們探究的熱情。】二、二、學(xué)生大膽猜想，并把猜想在小組內(nèi)交流。學(xué)生大膽猜想，并把猜想在小組內(nèi)交流。學(xué)生在班內(nèi)交流猜想。生：扁平喙更適合捉

5、漂在水面的食物，或者水中的小魚。生：錐形喙擅長吃谷物的種子。生：細(xì)長喙能吃到洞里的蟲子。生：鉤狀喙更適合吃肉，它很鋒利，可以把肉撕碎?！瓗煟菏遣皇沁@樣呢？怎樣驗(yàn)證我們的猜想正確與否？生：做實(shí)驗(yàn)。【設(shè)計(jì)意圖：一切偉大的發(fā)現(xiàn)都開始于猜想，而科學(xué)的實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)猜想正確與否的重要途徑。這一環(huán)節(jié)的實(shí)際也希望培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證的科學(xué)態(tài)度?！咳?、模擬鳥喙取食實(shí)驗(yàn)三、模擬鳥喙取食實(shí)驗(yàn)1、師：好，下面就讓我們一起來做模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)我們的猜想。實(shí)驗(yàn)