華文版五年級(jí)上冊(cè)書法教案設(shè)計(jì)

1、華文版五年級(jí)上冊(cè)書法教案設(shè)計(jì)華文版五年級(jí)上冊(cè)書法教案設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)《書法書法》教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿2011）》中，對(duì)學(xué)生的漢字書寫提出了“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”的總的培養(yǎng)目標(biāo)，而五年級(jí)書法教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美，并且寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。二、教學(xué)措施二、教學(xué)措施1慎重選帖。為了更好地實(shí)現(xiàn)“正確、端正、整潔”和“書寫流

2、利”這兩個(gè)目標(biāo)，范本應(yīng)有如下兩個(gè)特征：第一，較好地反映漢字書寫的一般審美規(guī)律，風(fēng)格不應(yīng)過于奇特；第二，書寫方法應(yīng)較為貼近普通書寫，有利于學(xué)生較為直接地觀察和分析其用筆和結(jié)構(gòu)方法，而不應(yīng)過于復(fù)雜和繁難。我認(rèn)為趙孟頫的楷書，是比較符合這兩個(gè)特征的。華文版五年級(jí)上冊(cè)《書法》，主編歐陽(yáng)中石。2注重學(xué)程。書法作為藝術(shù)的一種，表現(xiàn)手法十分豐富，但基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)不是廣泛地涉獵，而是夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，五年級(jí)在基本書寫方法的學(xué)習(xí)上，應(yīng)以楷書學(xué)習(xí)為主，以

3、部首為綱，一方面了解若干文字的源流，另一方面學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3主抓教材。（1）書寫基本方法：以書法的三要素“筆法”“字法”“章法”為基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）知識(shí)模塊：以古代名家、名作為基本內(nèi)容，初步了解中國(guó)書法的基本歷史。第一課時(shí)第一課時(shí)人字頭人字頭【教學(xué)內(nèi)容】：第1課人字頭【教學(xué)目標(biāo)】：1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“人字頭”的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)寫含有“人字頭”的：舍、念、會(huì)、命，體會(huì)寫法上的變化。3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)

4、與毛筆執(zhí)筆法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)正確書寫“人字頭”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：人字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)?！窘虒W(xué)過程】：一、組織教學(xué)：檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。二、復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。三、新授：1、揭示課題，明確本課任務(wù)。2、欣賞教材第1頁(yè)“人字頭”，并回答問題：觀察撇與捺有什么不同。3、學(xué)習(xí)撇的寫法。教材第1頁(yè)。4、學(xué)習(xí)撇的應(yīng)用。（1）對(duì)例字進(jìn)行分析：撇在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書寫例字：舍、念、會(huì)、命。（3