復旦新聞考研生講述真題的那些事

1、凱程考研集訓營，為學生引路，為學員服務！第1頁共2頁復旦新聞考研生講述真題的那些事復旦新聞考研生講述真題的那些事復旦新聞考研生敘述真題的那些事考取復旦新聞學院對現(xiàn)在的我來說，是飛越雞肋的最好挑選。永遠都面對挑選，是咽下雞肋仍是餓著肚子去等候甘旨雞湯。我了解我自個，我受不了雞肋，在國內(nèi)二流的本科盡管能夠確保成果優(yōu)良，但四年的雞肋渠道現(xiàn)已觸碰到了我的底線。所以，安心考研之前，我不管周圍人的對立，決然絕然把雞肋們都丟了——拋棄保研、拋棄作業(yè)時

2、機、拋棄考公務員，等等。他們說，不給自個留條后路，你真傻。以上即是我考研之前的心態(tài)總結(jié)，也即是why，為何我要考復旦新院。不想花費太大篇幅來描繪我的心境起落，因為我曉得，看這篇文章的人，只會想在最短的時間內(nèi)學習到考取復旦新院傳達學的戰(zhàn)略，所以，我不想糟蹋咱們的時間。直接進入正題，以下是我的全體溫習思路，如安在半年內(nèi)把復旦新院拿下。傳達學專業(yè)課1、研討真題：重中之重相信我，復旦新院命題的重復性很高。所以，真題即是一切考生都曉得的要點。暑假

3、剛開端看第一遍專業(yè)課的時分，十分顯著的感觸即是抓不住要點，似懂非懂?？催^真題以后，再反應到書上的知識點，很快就能發(fā)現(xiàn)參考書目中?？嫉囊c章節(jié)。這點也許你現(xiàn)已了解，也現(xiàn)已在論壇上找到了一些瑣細的真題。你現(xiàn)在現(xiàn)已曉得該做啥，也即是what，問題是how？我下面的剖析是大多數(shù)死讀書的沒有想到過的。研討真題，本來即是抓要點，以不變應萬變。那真題中重復的到底是啥？咱們在考前能夠盡最大努力捉住的“不變”是啥？都是原題嗎？本來是考點。研討真題，也即是

4、研討真題的命題思路，也即是捉住真題的考點，也即是捉住考試的要點。捉住真題的考點，比捉住真題更靈敏。盡管參考書目每本各不相同，但?？嫉目键c都能夠大致分為兩部分，死考點和活考點。死考點也即是變化不大，就算改換命題方法，答題的大致思路也不會改變多少的考點。比方黃瑚那本新聞史的內(nèi)容，相對而言就都是死考點，是咱們最應當掌握住的。同一個考點，會以名詞解釋、簡答題、論說題的方法來重復調(diào)查。例如鄒韜奮，名詞解釋考過鄒韜奮（1991）、《大眾日子》（20

5、07）、簡答題2002年和2009年都考過他主編的“六刊一報”、論說題1993年考過他主編的《日子》周刊的前史與特征，2001年考過鄒韜奮的辦報活動。那是不是把這幾個考點都預備好背牢了就OK？概括相似死考點的命題思路咱們能夠發(fā)現(xiàn)，相同的考點六七年會原封不動重復呈現(xiàn)，相關(guān)的考點有能夠幾年內(nèi)會改換著呈現(xiàn)，考查過前史人物，換著調(diào)查他的辦報活動，或者報刊。那么進一步，這一考點還能觸類旁通，比方《日子》周刊考過論說題了，很能夠就會再考名詞解釋和簡

6、答，鄒韜奮的辦報活動考過論說了，很能夠再考成簡答——05年考過論說梁啟超對我國新聞事業(yè)的奉獻，我考前自個預備了很具體的答案，公然，10年調(diào)查了簡答題。再進一步，這一考點能否再發(fā)散思想？《日子》周刊被封后，鄒韜奮老友杜重遠挺身而出，創(chuàng)辦了《重生》周刊。而“《重生》周刊”1996年考過名詞解凱程考研集訓營，為學生引路，為學員服務！第2頁共2頁釋，“重生事情”1997年考過名詞解釋……再繼續(xù)發(fā)散，等等。總結(jié)上述思路，考點與考點之間，題型與題型

7、之間都不是孤立的，靈敏而且有聯(lián)絡的掌握真題，掌握其命題思路，才算把真題的考點研討透了，才算真實捉住了要點。新聞傳達學根底這一門，150分的卷子，09年死考點能占有到90分，10年也有80幾分擺布，也即是能確保你及格。復旦新院的題盡管難，但也是適當人性化的——它給情愿堅持而且有溫習戰(zhàn)略的人供給了希望。要曉得，盡管有專注能考一百二三十的牛人，但考上的人中專注剛剛及格或者是一百出面的人也是大有人在的——你不能夠會做一切的標題。上述的思路是我的

8、真題研討戰(zhàn)略，也確保了我拿下了一切死考點即專注的基本分。活考點分兩種。一是書上較為死而且重要的內(nèi)容但還未被考過的——09開端新院的參考書目開端更新了，從傳達學來看，09年傳達理論換成了《大眾傳達理論》，10年《新聞學概論》、《我國新聞事業(yè)發(fā)展史》、《網(wǎng)絡傳達概論》都出了新版，《公共聯(lián)系學》替代了《有用的公共聯(lián)系》。這一種考點不確定性較死考點來說更大，更需求戰(zhàn)略。我的方法是，研討復旦已出考點的命題思路，聯(lián)絡傳媒名校的各年真題搶手考點（特別

9、是新聞傳達學根底的考點），反應到新的參考書目上，把重復過的、能夠再重復考點及其能夠命題的方法給找出來。我在網(wǎng)上自個收集了北大、人大、清華、南大、武大的歷年真題（不要輕信賣真題的，我試過，大都質(zhì)量下乘，能夠自個找到，能否在網(wǎng)絡中收集到自個所需信息是一種必備能力），分類聯(lián)絡了復旦的真題。有人問，需求看那么多學校嗎？值得嗎？各校的考點本來就體現(xiàn)了一段時期內(nèi)的研討熱門與調(diào)查熱門，因而能夠為咱們突出要點。比方，04年北大傳達學簡答考過“媒體的‘議

10、程設置’功用即是‘言論導向’嗎？這兩者間有啥異同點？”，06年復旦新聞傳達學根底簡答就考了“試論美國‘議程設置’和我國‘言論導向’之不一樣。”再比方，2002年清華調(diào)查過論說新聞觀與宣揚觀的辨析，2002年南大也調(diào)查過試述新聞與宣揚的差異及其相互聯(lián)絡，2008年復旦的論說題有一道即為“論新聞宣揚?！庇袩o必要，見仁見智。第二種活考點是聯(lián)絡了實際熱門的理論考點，盡管靈敏，但復旦的標題均有其出處，也即是都能在書上找到其理論來歷，也都能在實際中

11、找到相應的熱門新聞事情。真題中呈現(xiàn)過的熱門事情已過期，咱們不必重視，但真題中考過的理論依據(jù)是一定要預備好的。比方言論這一考點，除了上述對比言論導向和議程設置，從前多次呈現(xiàn)其他考法，名詞解釋（2005、2001、1999、1991），簡答“如何了解言論在現(xiàn)代民主社會中的功用？（2003）”、“新聞傳媒與社會言論之聯(lián)系。（2007）”，以及論說“聯(lián)絡實際論說我國新聞媒介如何做好言論引導？（2001）”。關(guān)于活考點的命題思路，10年的傳達學考