方張松：pisa學(xué)習(xí)與命題技術(shù)(舟山2015)

1、PISA學(xué)習(xí)與考試命題技術(shù),浙江省教育廳教研室 方張松,一、PISA簡(jiǎn)介,PISA的概況,PISA選取的樣本是測(cè)試時(shí)年齡在15歲3個(gè)月到16歲2個(gè)月之間的在校學(xué)生，不管學(xué)生在哪個(gè)年級(jí)或哪種教育機(jī)構(gòu)就讀，也不考慮他們接受的是否是全日制教育。內(nèi)容為：閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué),2012年P(guān)ISA情況,聯(lián)合國(guó)經(jīng)合組織PISA 測(cè)試上海數(shù)學(xué)平均成績(jī)位65個(gè)國(guó)家（地區(qū)）第一，613分，第二新加坡573分。香港561分，臺(tái)北560分，韓國(guó)554分

2、，澳門538分，日本536分均進(jìn)入前十。閱讀上海平均成績(jī)第一，為570分，第二香港545分，第三新加坡543分?？茖W(xué)上海平均成績(jī)第一，為580分，第二香港555分，第三新加坡551分，第四日本547分。,成績(jī)優(yōu)秀背后的問題,作業(yè)時(shí)間每周13.8小時(shí),位世界第一學(xué)校課時(shí)數(shù)28.2課時(shí),位世界第九形式題常見問題高水平，綜合創(chuàng)新偏低北大、清華本科生與哈福比創(chuàng)新思維動(dòng)手能力底20分（100分），強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一多，關(guān)注個(gè)性少學(xué)生焦慮狀況與負(fù)

3、擔(dān)問題嚴(yán)重校際均衡與結(jié)果公平問題突出。。。,浙江省2013年的學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè),三年級(jí)學(xué)生中分別有98%和97%的學(xué)生能夠達(dá)到語文和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求；八年級(jí)學(xué)生中分別有92%、95%、92%的學(xué)生達(dá)到了語文、數(shù)學(xué)和科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。 數(shù)據(jù)顯示，和同類省/直轄市相比，在學(xué)生各科學(xué)業(yè)合格率上處于同一水平,遠(yuǎn)高于全國(guó)常模數(shù)據(jù)。香港同類測(cè)試數(shù)據(jù)顯示，近幾年來，香港小學(xué)生學(xué)業(yè)水平合格率為85%-90%，初中生學(xué)生學(xué)業(yè)水平合格率

4、為80%-85%。,案例：美國(guó)閱讀題,《談第二次世界大戰(zhàn)》后思考題：你認(rèn)為納粹德國(guó)失敗的原因是什么？為什么會(huì)發(fā)生日本偷襲美國(guó)珍珠港成功的事件？如果你是杜魯門總統(tǒng)的高級(jí)顧問，你將對(duì)美國(guó)向日本投放原子彈持什么態(tài)度？,案例：中國(guó)的歷史考題,甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是哪一年爆發(fā)的？簽了什么條約？割了多少地？賠了多少銀兩？,機(jī)械生硬的教育最終的結(jié)果會(huì)是如何呢？,還有更糟糕語文答卷,國(guó)際組織教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)框架,國(guó)際上最著名基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)項(xiàng)目,國(guó)際經(jīng)合組織（

5、OECD）：國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目（Program of International Student Assessment, PISA）,國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)（IEA）：國(guó)際數(shù)學(xué)和科學(xué)教育趨勢(shì)項(xiàng)目（Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS）國(guó)際閱讀素養(yǎng)進(jìn)展項(xiàng)目（Progress in International Reading Literacy Study，

6、PIRLS）,美國(guó)：國(guó)家教育進(jìn)展評(píng)估（National Assessment of Educational Progress, NAEP）,國(guó)際項(xiàng)目與我國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè),試題測(cè)試框架,1、背景,樣題（科學(xué)）辛美韋斯日記,“1846 年7 月。下星期我便要到維也納總醫(yī)院婦產(chǎn)科第一病房當(dāng)醫(yī)生。那里的病人死亡率實(shí)在高得可怕。在這個(gè)月內(nèi)，208 名產(chǎn)婦中，竟有36 名死亡，而全部都死于產(chǎn)褥熱。生孩子就像得到第一級(jí)肺炎那樣危險(xiǎn)?！薄　∵@幾

7、行選自辛美韋斯（1818～1865）的日記，描述了導(dǎo)致很多婦女產(chǎn)后死亡的傳染病──產(chǎn)褥熱的可怕影響。下圖顯示了辛氏在第一及第二病房搜集的有關(guān)死于產(chǎn)褥熱的病人的數(shù)據(jù)。,包括辛美韋斯在內(nèi)，很多內(nèi)科醫(yī)生都不知道產(chǎn)褥熱的真正起因。辛氏在日記又寫道：“1846 年12 月。為甚么這么多 順產(chǎn)的產(chǎn)婦，產(chǎn)后死于這疾??？ 數(shù)個(gè)世紀(jì)以來的科學(xué)研究告訴我 們，她們都是死于一種看不見的 傳染病，原因可能是空氣的變

8、化 或外層空間的影響，或地球本身 的移動(dòng)，如地震?！?2、知識(shí)（科學(xué)）,3、態(tài)度（科學(xué)）,4、能力（科學(xué)）,可以得滿分的答案：編碼為2：指出兩個(gè)病房病人死亡數(shù)字的差距﹝每一百次分娩中﹞，說明與地震無關(guān)，如果是地震引起的，那么相鄰的另一個(gè)病房的死亡率將同樣高而不可能差異那么大?？梢圆糠值梅值拇鸢福壕幋a11----指出地震不是經(jīng)常發(fā)生的事實(shí)。編碼12----指出地震亦會(huì)影響病房以外的人。編碼13----指出當(dāng)

9、地震發(fā)生，男人沒有患上產(chǎn)褥熱。,,問題1：,假設(shè)你是辛美韋斯，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)理由（根據(jù)辛美韋斯所收集的資料）說明為什么地震不大可能是產(chǎn)褥熱的成因。,,問題2：,辛美韋斯的新想法與產(chǎn)房的高死亡率和學(xué)生的行為是有關(guān)聯(lián)的。他的想法是什么？　　A． 學(xué)生在參與解剖后清潔自己，可以使產(chǎn)褥病的病發(fā)率降低?！　 ．學(xué)生不應(yīng)參與解剖，因?yàn)樗麄儠?huì)割傷自己?！　 ．學(xué)生身上有味道，因?yàn)樗麄冊(cè)趨⑴c解剖后沒有清洗干凈?！　 ．學(xué)生為要顯示自己勤奮，使

10、他們替產(chǎn)婦檢查時(shí)不夠小心。,滿分的答案答案：A ．學(xué)生在參與解剖后清潔自己，可以使產(chǎn)褥病的病發(fā)率降低。,,辛美韋斯最終成功地減少了由產(chǎn)褥熱引起的死亡率，但時(shí)至今日，產(chǎn)褥熱仍然是一種難以消除的疾病。難以醫(yī)治的產(chǎn)褥熱仍是醫(yī)院要面對(duì)的問題?，F(xiàn)在，醫(yī)院訂立了很多規(guī)范程序來控制這個(gè)問題，其中一項(xiàng)是用高溫清洗床單。試解釋為什么高溫（用來清洗床單）可以幫助降低病人染病的機(jī)會(huì)？,問題3：,滿分的答案： 編碼11----指出高熱能殺死細(xì)菌編碼

11、12----指出高熱能殺死微生物、病菌或病毒編碼13----指出高熱能去除細(xì)菌編碼14----指出高熱可以去除微生物，病菌或病毒編碼15----指出高熱可以消毒床被,PISA科學(xué)素養(yǎng)的三個(gè)維度,（2006）閱讀課文后回答問題-衣服,英國(guó)的一個(gè)科學(xué)研究小組開發(fā)了一種衣服會(huì)給殘疾兒童以說話的“功能”。這種兒童馬甲用一種特殊的電子紡織品（electrotextile）制成，與語言合成器（speech synthesiser）連接，輕叩觸

12、敏（touch-sensitive）材料，兒童就能簡(jiǎn)單在理解。這種材料是由普通布料與能導(dǎo)電的精制浸碳纖維網(wǎng)（carbon-impregnated fibres）做成的。當(dāng)對(duì)纖維施壓時(shí)，通過導(dǎo)電纖維的信號(hào)形式發(fā)生了變化，計(jì)算機(jī)芯片能夠檢測(cè)出衣服被觸及的地點(diǎn)。這樣任何一個(gè)連接于它的電子裝置都能被觸發(fā)，而它趕不上兩個(gè)火柴盒的大小?！斑@個(gè)小東西的精巧之處在于能放入任意編織的纖維，通過任何輸送給它的信號(hào)——我們可以編入已有纖維中，這樣你就看不到它

13、了”，一個(gè)科學(xué)家說。這種材料洗滌、纏繞在物體上或折卷起來都不會(huì)損壞。科學(xué)家們聲稱能夠低成本大批量生產(chǎn)這種材料。,問題1： 上文中提到的這些科學(xué)家的宣稱在實(shí)驗(yàn)室里通過科學(xué)研究能驗(yàn)證嗎？,這種材料能夠被 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝌?yàn)證嗎？洗滌后不損壞 是/否繞在物體上不損壞 是/否折卷起來

14、不損壞 是/否低成本大批量生產(chǎn) 是/否正確: 是,是,是,否問題類型: 復(fù)合多項(xiàng)選擇能力: 識(shí)別科學(xué)問題知識(shí)類別: “科學(xué)探究”應(yīng)用領(lǐng)域: “科技前沿”環(huán)境: 社會(huì)的難度: 567,問題2：為了檢測(cè)纖維是否導(dǎo)電，需要下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器?,A. 伏特表B. 燈箱C. 螺旋測(cè)微儀（千分尺）D. 測(cè)

15、聲儀正確: A問題類型: 多項(xiàng)選擇能力: 科學(xué)地解釋現(xiàn)象知識(shí)類別: “技術(shù)系統(tǒng)”(科學(xué)的知識(shí))應(yīng)用領(lǐng)域: “科技前沿”環(huán)境: 社會(huì)的難度: 399,閱讀素養(yǎng),,,,,主要使用文本中的信息,利用文本中的信息,,,,,,,分別關(guān)注文本各部分的內(nèi)容,關(guān)注文本的組織結(jié)構(gòu)的關(guān)系,,,,,關(guān)注整個(gè)文本,關(guān)注文本各部分之間的關(guān)系,,獲取信息,,形成總體上的理解,,形成理解,,,,,關(guān)注內(nèi)容,關(guān)注形式,,反思和評(píng)價(jià)文本的內(nèi)容,,

16、反思和評(píng)價(jià)文本的形式,閱讀的文本形式（語文、英語、社會(huì)）,連續(xù)文本：敘述文、說明文、記敘文、論述文與說明文、指南等，約占PISA測(cè)試內(nèi)容的60%非連續(xù)文本：清單、表格、圖表、廣告、目錄等，2009年占PISA測(cè)試內(nèi)容的30%，2012年的比例擴(kuò)大混合文本：連續(xù)文本與非連續(xù)文本混合構(gòu)成，占5%多重文本：不同來源相對(duì)獨(dú)立文本構(gòu)成，占5%，多重文本70%是電子文本。,閱讀素養(yǎng)的任務(wù)與情境分布,任務(wù)摘取和檢索：占25%整合和解釋：占

17、50%反思和評(píng)價(jià)：占25%情境為個(gè)人應(yīng)用閱讀：占30%為公共應(yīng)用閱讀：占30%為工作閱讀：占15%為教育閱讀：占25%,樣題R088：勞動(dòng)力,下列的樹狀圖展示的是一國(guó)的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)和“勞動(dòng)適齡人口”。這個(gè)國(guó)家1995年的人口總數(shù)是340萬。 截止到1995年3月31日勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)（000s）1,問題1：勞動(dòng)力,勞動(dòng)適齡人口被分成了哪兩大類？A 就業(yè)和失業(yè)B 適齡人口和非適齡人口C

18、 全職和兼職D 勞動(dòng)力人口和不在勞動(dòng)力人口出題意圖：形成廣泛理解：理解信息的主要組織原則正確答案：D 勞動(dòng)力人口和不在勞動(dòng)力,問題3：勞動(dòng)力,勞動(dòng)適齡人口中有多少為不在勞動(dòng)力人口？（用人口數(shù)回答，不要用百分比）出題意圖：檢索信息；整合明確給出的兩個(gè)信息正確答案：指出數(shù)字在樹狀圖中，并且標(biāo)題中“000s”已經(jīng)結(jié)合了腳注中的說明：949,900?？梢杂媒浦?49,000或950,000。也可以用限定詞修飾900,000或1百

19、萬（用數(shù)字或文字均可）,問題4：勞動(dòng)力,樹狀圖中有沒有包括下列表格中的人？在表格里正確的框中打×。第一個(gè)已經(jīng)給出了。,問題5：勞動(dòng)力,假設(shè)每年的勞動(dòng)力狀況都跟樹狀圖中的一樣。下面是樹狀圖的四個(gè)特征，你是否希望這些特征逐年變化，圈出“變化”或“不變化”。第一個(gè)已經(jīng)給出了。,樣題8：科學(xué)破案利器,發(fā)生了一起謀殺案，但是犯罪嫌疑人矢口否認(rèn)。他聲稱不認(rèn)識(shí)受害人。他說從來沒有見過受害人，從未接近過他，也從來沒有跟他發(fā)生過接觸……警

20、察和法官認(rèn)為他沒有說實(shí)話。但是如何證明呢？在犯罪現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)查員在搜集所有可能的微小證據(jù)：織物纖維、毛發(fā)，指紋，煙頭……在死者的夾克上發(fā)現(xiàn)了幾根紅色毛發(fā)，它們看起來有點(diǎn)怪，像是犯罪嫌疑人的。如果可以證明這些毛發(fā)就是犯罪嫌疑人的，那么就證明他確實(shí)見過死者。每一個(gè)個(gè)體都是獨(dú)一無二的，專家們開始工作了。他們檢查了這些毛發(fā)根部的一些細(xì)胞和犯罪嫌疑人的血液細(xì)胞。我們身體的每一個(gè)細(xì)胞核中都有DNA。什么是DNA？DNA就像是由珍珠串成的兩條相互纏繞

21、的線組成的項(xiàng)鏈。想象一下，這些珍珠有四種不同的顏色，上千顆珍珠（構(gòu)成基因）按照一種非常特殊的順序串成。單個(gè)人體內(nèi)所有的細(xì)胞順序都一樣：毛發(fā)根部、大腳趾、肝臟、胃以及血液。但是人和人之間的珍珠順序是不同的。假設(shè)大量的珍珠是按照某種順序串成的，除了同卵雙胞胎以外，幾乎不可能有兩個(gè)人DNA一樣。正是由于每個(gè)個(gè)體的獨(dú)一無二性，DAN成了一種遺傳身份卡。遺傳學(xué)家因此就可以比對(duì)犯罪嫌疑人的遺傳身份卡(通過血液)和死者身上的紅色毛發(fā)。如果遺傳卡一致

22、，他們就可以知道犯罪嫌疑人確實(shí)接近過死者，而不是像他說的從來沒有見過死者。,只是一個(gè)證據(jù)在性侵犯、謀殺、盜竊和其它犯罪案件中，警察在破案中對(duì)遺傳分析的運(yùn)用越來越多。為什么？這是為了試圖找出兩個(gè)人之間、兩個(gè)物之間或人與物之間相互接觸的證據(jù)。證明這種接觸對(duì)調(diào)查非常有幫助。但是不能僅此就斷定一樁犯罪。它只是眾多證據(jù)中的一個(gè)。我們是由億萬細(xì)胞組成的每一種生物都是由許多細(xì)胞組成的。實(shí)際上單個(gè)細(xì)胞非常小，可以用微小形容它，因?yàn)橹挥杏蔑@微鏡放大

23、很多倍后才能看見。每一個(gè)細(xì)胞都有一個(gè)細(xì)胞膜和一個(gè)細(xì)胞核，DNA存在于細(xì)胞核中。遺傳什么？DNA是由許多基因組成的，每一個(gè)都有成千上萬的“珍珠”。所有這些基因構(gòu)成了人體的遺傳身份卡。如何獲得遺傳身份卡？遺傳學(xué)家從在死者身上找到的毛發(fā)根部或者留在煙頭上的唾液中提取出一些細(xì)胞，然后把它們放在一個(gè)可以破壞DNA周圍細(xì)胞當(dāng)中所有切物質(zhì)的儀器里，接下來對(duì)犯罪嫌疑人血液中的提取細(xì)胞也做同樣的處理。然后就可以對(duì)經(jīng)過特殊處理的DNA進(jìn)行分析了。把

24、經(jīng)過特殊處理的DNA放在一種特殊的凝膠中，讓電流通過凝膠，幾個(gè)小時(shí)之后，就會(huì)出現(xiàn)類似于條形碼（像買東西時(shí)物品上的條形碼一樣）的條紋，可以在特殊的燈下看到它們。然后就可以將犯罪嫌疑人和死者身上的毛發(fā)DNA條碼進(jìn)行比對(duì)了。,提出問題,1、為了解釋DNA的結(jié)構(gòu)，作者提到了珍珠項(xiàng)鏈。人和人之間的這些珍珠項(xiàng)鏈如何不同？A 長(zhǎng)度不同。B 珍珠順序不同。C 項(xiàng)鏈數(shù)量不同。D 珍珠顏色不同。2、以“如何獲得遺傳身份卡？”為標(biāo)題的目的是為了解釋

25、A 什么是DNA。B 條形碼是什么。C 如何分析細(xì)胞，從而找出DNA的形態(tài)。D 如何證明罪犯實(shí)施了犯罪。3、作者的主要目的是什么？A 為了警告B 為了娛樂C 為了告知D 為了說服,PISA測(cè)試題型,PISA測(cè)試共有五種題型，包括：選擇題、封閉式問答題、簡(jiǎn)答題、復(fù)合選擇題以及開放式問答題其中，開放式問答題和部分簡(jiǎn)答題沒有固定答案，需要評(píng)分專家進(jìn)行人工編碼,樣題,北非撒哈拉地區(qū)乍得湖的變化曲線。乍得湖在大約公元前20,0

26、00年，冰河時(shí)期時(shí)徹底消失，公元前11,000年又重新出現(xiàn)?，F(xiàn)在，它與公元1000年時(shí)的水平大致相當(dāng)。,R040：乍得湖,撒哈拉地區(qū)的巖石藝術(shù)以及野生動(dòng)植物的變化模式,問題1——選擇題,現(xiàn)在乍得湖的水深是多少？A 大約2米。B 大約15米。C 大約50米。D 它已經(jīng)完全消失了。E 不清楚。,問題2——選擇題,圖表1顯示的是從哪一年開始的？,11,000公元前11,000公元前10,500公元前10,000之前大概12,

27、000大概公元前11,000,問題3——選擇題,為什么作者選擇從這一點(diǎn)上開始制圖？出題意圖：文字在圖表中的反映：推斷作者這么做的原因。,對(duì)我們命題的借鑒與啟示,長(zhǎng)情境題目的設(shè)計(jì),能力標(biāo)尺的制定,對(duì)測(cè)量學(xué)的思考,學(xué)科評(píng)價(jià)問題思考,測(cè)量工具的研發(fā),組織團(tuán)隊(duì)（心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、測(cè)量學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)論等需要多學(xué)科的整合）工作程序：測(cè)試框架、試題征集、30人試測(cè)、12人訪談、300人試測(cè)、試卷評(píng)審、組卷主要難度在學(xué)生做題的解

28、釋性與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，命題技術(shù)要求高。,問卷的價(jià)值,要學(xué)生能回答，又相對(duì)準(zhǔn)確如家庭經(jīng)濟(jì)狀況：家庭收入-家里有多少門-有多少抽水馬桶,二、命題技術(shù),教育考試基本問題（目的、類別）教育考試的命題程序教育考試中的試題命制教育考試中客觀題命制教育考試中主觀題命制教育考試試題質(zhì)量的保證,1、教育考試的目的與類別,考試目的 了解學(xué)生

29、個(gè)體和群體的學(xué)業(yè)質(zhì) 量，做出關(guān)于教育質(zhì)量的判斷

30、 學(xué)生是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求或獲得 高中畢業(yè)學(xué)分、證書

31、 學(xué)生是否能夠升入高一級(jí)學(xué) 校升入哪類學(xué) 校,學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控測(cè)試,學(xué)業(yè)水平考試,中高考,教育考試的類別,測(cè)驗(yàn)（考試）類別 常模參照測(cè)驗(yàn)：根據(jù)學(xué)生在群體中的相對(duì)位置，來解釋個(gè)人學(xué)業(yè)表現(xiàn)的測(cè)驗(yàn)方法。其主要目的，是對(duì)于考生的能力作出區(qū)分，為

32、選拔升學(xué)等提供依據(jù)。 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)：依據(jù)明確界定的學(xué)習(xí)任務(wù)范圍及標(biāo)準(zhǔn)來解釋個(gè)人學(xué)業(yè)表現(xiàn)的測(cè)驗(yàn)方法。,標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)　　　　　　混合型　　　　　　常模參照評(píng)價(jià)是否達(dá)標(biāo) 雙重解釋　　 在學(xué)生個(gè)體中做出區(qū)分（學(xué)業(yè)水平判定）,測(cè)驗(yàn)（考試）類別,一般的標(biāo)準(zhǔn) .80容易,2、項(xiàng)目難度管理,中考難度與招生的比例有關(guān)，50%以上的招生數(shù)，以0.75難度左右為宜。因?yàn)橹锌嫉男再|(zhì)為初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試兼顧高

33、中招生。招生為主的難度為0.70-0.75比較合適。,PISA對(duì)考試命題目的的思考：,真實(shí)情境學(xué)科整合,例1-1.多元的解釋,例1-3.人文素養(yǎng),泉州市2 011年中考語文試題,（?）,ACOL—流感疫苗自愿注射項(xiàng)目,正如你所知道的，冬天流感傳播快，波及面廣，它可以讓你一下病幾個(gè)星期。對(duì)抗病毒最好的方法就是有一個(gè)健康的身體。為了對(duì)抗侵入式病毒，增強(qiáng)免疫系統(tǒng)，每天鍛煉，飲食中攝入大量的水果和蔬菜是非常值得推薦的。,ACOL決定給員工

34、注射疫苗作為一種另外的方式防止這種隱匿性病毒在我們中間傳播。ACOL已經(jīng)安排了一個(gè)護(hù)士在5月17日那一周每天用半個(gè)工作日在ACOL注射疫苗。這個(gè)項(xiàng)目是免費(fèi)的，而且面向所有職員。,大家自愿參加。所有參加的職員都要簽一份同意書以證明他們沒有任何藥物過敏并且知道注射后可能會(huì)有輕微的副作用。醫(yī)生建議說疫苗不會(huì)引發(fā)流感，但是可能會(huì)有疲勞、微熱和手臂壓痛等副作用。,誰應(yīng)該注射疫苗？所有想免受病毒侵入的人。尤其建議65歲以上的老人注射疫苗。除

35、了年齡因素，建議患有慢性消耗性疾病，尤其是患有心臟病、呼吸道疾病、支氣管病和糖尿病的人注射。在辦公室環(huán)境中，所有職員都有患流感的危險(xiǎn)。誰不能注射疫苗？對(duì)雞蛋過敏，發(fā)急性高燒的人和孕婦。咨詢一下你的醫(yī)生，檢查一下你是否有服用過什么藥物或者之前對(duì)流感疫苗有不良反應(yīng)。,流感-問題1：簡(jiǎn)答題,我們可以討論一篇文章的內(nèi)容（它講了什么）我們可以討論它的文體（它的表達(dá)方式）Fiona 希望這則信息的文體是親切而鼓舞人心的。你認(rèn)為她做到了

36、嗎？通過對(duì)文章的布局、文體、圖片以及其它圖表的具體分析給出你的答案。出題意圖：思考文章的形式：分析文章文體方面的寫作特點(diǎn)和寫作目的。,PISA開放題,PISA開放題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)生的真實(shí)答案而研制的，主要包括兩部分內(nèi)容：評(píng)分要點(diǎn)描述、回答示例。其中，評(píng)分要點(diǎn)描述類似于我們考試中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而回答示例則選取多個(gè)具有代表性的學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)，用以直觀說明不同代碼學(xué)生的典型回答。,PISA開放題的啟示,尊重個(gè)體差異標(biāo)準(zhǔn)答案來自于

37、學(xué)生按層次設(shè)計(jì)分值,3、PISA的命題程序,命題質(zhì)量管理,試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)主要從5個(gè)維度來考量： ⑴導(dǎo)向性 體現(xiàn)新課程改革理念，面向全體學(xué)生；加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視過程與方法考核。 ⑵科學(xué)性 內(nèi)容科學(xué)、無差錯(cuò)，無政治性、科學(xué)性錯(cuò)誤；試題表述準(zhǔn)確、用詞規(guī)范，圖文匹配、題意明確；參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理，易于操作。,⑶適標(biāo)性 以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明為命題依據(jù)，重點(diǎn)考核學(xué)科核心知識(shí)、

38、學(xué)科基本能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題能力的考查。 ⑷有效性 試題代表性較好，能力考查全面、恰當(dāng)；試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約、題量（閱讀量）適當(dāng)、編排科學(xué)、梯度合理；試題新穎、情景合理、素材真實(shí)，避免陳題，無偏題、難題，有一定的探究題與開放題； ⑸難易度 中考整卷難度控制在0.75左右，不低于0.70。高考整卷難度控制在0.60左右，不低于0.55。試卷難度穩(wěn)定，與上年相比試卷難度系數(shù)變化控制在±0.

39、03以內(nèi)。,命題程序管理,,確定測(cè)驗(yàn)性質(zhì),,制定測(cè)驗(yàn)方案,,確定命題藍(lán)圖,命制試題和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，審題,,預(yù)測(cè)試,,組題成卷，形成正式測(cè)驗(yàn),劃定分?jǐn)?shù)線,,測(cè)驗(yàn)質(zhì)量分析,,,,,,測(cè)驗(yàn)框架,測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),測(cè)驗(yàn)方式與題型,測(cè)驗(yàn)領(lǐng)域分?jǐn)?shù)構(gòu)成,水平描述,題目示例,測(cè)驗(yàn)方案,例： 測(cè)試方案-內(nèi)容框架,學(xué)科學(xué)業(yè)測(cè)試框架主要由內(nèi)容領(lǐng)域、能力領(lǐng)域兩個(gè)主要維度構(gòu)成，這兩個(gè)維度不是互相獨(dú)立和割裂的，而是密切聯(lián)系、相互交融的整體。 （也

40、存在單維結(jié)構(gòu)）內(nèi)容領(lǐng)域——所在學(xué)段應(yīng)掌握的學(xué)科基本知識(shí)、基本技能能力領(lǐng)域——現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所要求的、所在學(xué)段必備的基本能力中學(xué)地理八年級(jí)內(nèi)容領(lǐng)域——地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地理能力領(lǐng)域——了解 理解 應(yīng)用（課程標(biāo)準(zhǔn)、布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)中認(rèn)知領(lǐng)域?qū)哟蝿澐郑?,附： 關(guān)于教育目標(biāo)分類學(xué),,布魯姆（美國(guó)，1956年）　　　　　　　　認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)：與智育領(lǐng)域中的　　　　　　　　　　　　　　學(xué)習(xí)結(jié)果有關(guān)　　

41、教育目標(biāo)　　情感領(lǐng)域目標(biāo)：興趣、態(tài)度　　　　　　　　　　　　　　　 心理運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域,,附： 關(guān)于教育目標(biāo)分類學(xué),,評(píng)價(jià)：指對(duì)材料(論點(diǎn)的陳述、小說、詩歌、研究報(bào)告等)作價(jià)值判斷的能力?！?綜合：指能將部分組成新的整體。它強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造能力，需要產(chǎn)生新的模式或結(jié)構(gòu)。 　 分析：指能將整體材料分解成它的構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)?！?運(yùn)用：指能將習(xí)得的材料應(yīng)用于新的具體情境，包括概念、規(guī)則、方法、規(guī)

42、律和理論的應(yīng)用?！?領(lǐng)會(huì)：指能把握材料的意義，初步可以借助轉(zhuǎn)換、解釋和推斷三種形式來表明材料的領(lǐng)會(huì)?！?知識(shí)：指對(duì)先前學(xué)習(xí)的材料的記憶。包括具體事實(shí)、方法、過程、理論等回憶。,,,,,,,例： 測(cè)試方案-內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),,認(rèn)知能力層次,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（部分）,例： 測(cè)試方案-內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),,命題程序-確定命題細(xì)目與藍(lán)圖,命題藍(lán)圖：又稱命題細(xì)目表,對(duì)于命制題目的總體規(guī)劃設(shè)想。 注意：與測(cè)驗(yàn)框架相對(duì)應(yīng)，一般包括兩個(gè)維度

43、。一個(gè)是內(nèi)容維度，一個(gè)是能力維度。因此，又稱雙項(xiàng)細(xì)目表。,例： 命題藍(lán)圖1,,數(shù)學(xué)命題藍(lán)圖1,命題藍(lán)圖2,例： 命題藍(lán)圖3,要求:關(guān)于測(cè)驗(yàn)考點(diǎn)：每道小題只考查一個(gè)考點(diǎn)，與框架中的一條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。關(guān)于測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度：框架下各維度一級(jí)領(lǐng)域中試題不少于8道，每個(gè)二級(jí)領(lǐng)域中試題不少于3道。盡可有充足題量。關(guān)于測(cè)驗(yàn)難度：由各題目的難度預(yù)測(cè)平均值得到整卷難度預(yù)測(cè)值。測(cè)驗(yàn)各題目的難度分布不要太集中。測(cè)驗(yàn)題目

44、呈現(xiàn)：在各類題型為由易到難分布，盡可能平緩。,,4、試題的命制,命制試題的總原則 試題編寫的原則 試題的類型,試題命制-總原則,,試題命制-試題編寫原則,在說明作答方式與陳述題目時(shí)，一定不要使用特別復(fù)雜的句型、晦澀語言，一定不要使用出現(xiàn)超出學(xué)生理解范圍的詞匯一定不要無意中給學(xué)生提供正確答案的線索一定不要讓閱卷環(huán)節(jié)限制了題目的呈現(xiàn)方式,例如：,關(guān)于單項(xiàng)選擇題的作答要求：學(xué)科1 下列各小題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一項(xiàng)

45、是符合題意要求的。請(qǐng)將所選答案前的字母，按規(guī)定要求填涂在答題卡第1～50題的相應(yīng)位置上。（每小題1分，選對(duì)一項(xiàng)得1分，多選則該小題不得分。） 學(xué)科2 在每小題給出的四個(gè)備選答案中，只有一個(gè)是符合題目要求的。（每小題3分，共45分）,例3-1．迷失歷史的試題,,,(?),2007年某地歷史試題,試題命制-試題類型,,選擇題　　　　　　　簡(jiǎn)答題　客觀題　 匹配題　　　主觀

46、題　論述題　　　　　　判斷題　　　　　　 材料分析題　　　　　　填空題　　　　　　　作文題　　　　　　　　　　　　　　　　解答題 實(shí)踐類測(cè)試,,,,,5、客觀題命制,客觀題的類型選擇題的測(cè)量功能選擇題的命制要求,客觀題命制-類型,類型： 選擇題 配對(duì)題 判斷題 填空題等 　選擇題類型：多項(xiàng)選擇題 單項(xiàng)選擇題　　　

47、　　 直接提問式題干選擇題　　　　 不完整陳述式題干選擇題　　 組成：題干、選項(xiàng)（正確選項(xiàng)、干擾項(xiàng)）,,,,選擇題類型-例1,多項(xiàng)選擇題-不完整陳述式原題： 全國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)　　　 ①最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)　②最高國(guó)家行政機(jī)關(guān)　　　　　　　　　 ③司法機(jī)關(guān)　　　　?、芰⒎C(jī)關(guān) A. ①② B.①③ C.①④ D.②④,,選擇題類型-例2,多項(xiàng)選擇題-不完整陳述式原題： 下列因素中，能

48、使海水鹽度升高的是：　　 A.河流注入　　B.暖流流經(jīng)　　　 C.海水結(jié)冰　　D.冰雪融化 （BC是正確答案，AD是干擾項(xiàng)）,,,選擇題類型-例3,,單項(xiàng)選擇題-直接提問式原題：“地道戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”、“雞毛信”、“小 兵張嘎”是哪個(gè)時(shí)期的象征？ 　 　　A.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)　　B.解放戰(zhàn)爭(zhēng)　 　　C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)　　D.十年內(nèi)戰(zhàn)　　 （C是正確答案，ABD是干擾項(xiàng)）,,客觀題命制-測(cè)量功能,,可以

49、測(cè)量認(rèn)知領(lǐng)域中的所有教育目標(biāo)，但是更擅長(zhǎng)于測(cè)量知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用等相對(duì)較低水平的教育目標(biāo)。,布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)-認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo),,評(píng)價(jià)：指對(duì)材料(論點(diǎn)的陳述、小說、詩歌、研究報(bào)告等)作價(jià)值判斷的能力。綜合：指能將部分組成新整體。它強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造能力，需要產(chǎn)生新的模式或結(jié)構(gòu)。 分析：指能將整體材料分解成它的構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)運(yùn)用：指能將習(xí)得的材料應(yīng)用于新的具體情境，包括概念、規(guī)則、方法、規(guī)律和理論的應(yīng)用。領(lǐng)會(huì)：指能把握材料意義，初步可

50、以借助轉(zhuǎn)換、解釋和推斷三種形式來表明材料的領(lǐng)會(huì)。知識(shí)：指對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的記憶。包括具體事實(shí)、方法、過程、理論等回憶。,,客觀題命制-命制要求,編寫題目的形式要求編寫題目的內(nèi)容要求編寫題干的基本要求編寫選項(xiàng)的基本要求編寫答案的基本要求,客觀題命制-編制題目形式要求,采用“最佳答案”或“正確答案”的表述方式，并在題目之間保持一致例：請(qǐng)選出正確答案、最選出最佳答案等,客觀題命制-編制題目形式要求,盡量減少考生閱讀題目的時(shí)間例：

51、“喜馬拉雅山再高也有頂，雅魯藏布江再長(zhǎng)也有源?！蔽鞑厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，離不開西藏各族人民的共同奮斗，同時(shí)也離不開中央政府的關(guān)心，祖國(guó)各地的支援。回答24－26題?！?2005年10月15日，在素有“生命禁區(qū)”之稱的雪域高原上，建設(shè)者們攻克了“多年凍土、高寒缺氧、生命脆弱”的三大世界難題后， 全線鋪通，譜寫了我國(guó)鐵路建設(shè)史上的新篇章。 A. 蘭新鐵路　　　　 B. 青藏鐵路 C．京九鐵

52、路　　　　 D. 成昆鐵路,,客觀題命制-編制題目?jī)?nèi)容要求,每小題建立在一個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，集中于考查一個(gè)問題 例：某題目對(duì)應(yīng)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.2.1，集中考查了內(nèi)容領(lǐng)域中“數(shù)與代數(shù)”分領(lǐng)域與能力領(lǐng)域中的“解決問題”分領(lǐng)域,客觀題命制-編制題目?jī)?nèi)容要求,使題目間相互獨(dú)立，避免互為線索例: 題1：世界上大城市主要分布在：　　　 A．中低緯的大陸內(nèi)部　　　B．中低緯的沿海地區(qū)　　　　　C．低緯度的熱帶地區(qū)　　　D

53、．高緯度的寒帶地區(qū)　　　 題2：讀圖12“長(zhǎng)江三角洲城市分布略圖”，圖有百萬人口以上特大城市均位于：　　　　A．大江、水河沿岸或沿?！　．平原地區(qū)　　　 C．礦產(chǎn)資源豐富的地區(qū)　　　D．歷史上的宗教活動(dòng)中心,,,客觀題命制-編制題目?jī)?nèi)容要求,避免考查過于具體化的知識(shí)，避免考查教科書上逐字逐句的陳述,客觀題命制-編制題目題干要求,以問題的形式陳述題干，避免采用填空的形式。必須運(yùn)用填空形式時(shí)，將填空置于題干末尾，切不可將填空留于題

54、干的開始或中間,,,原題：2007年4月26日，北京2008年奧運(yùn)會(huì)火炬接力傳遞計(jì)劃路線及火炬發(fā)布儀式在中華世紀(jì)壇舉行，“　　　　”是北京2008年奧運(yùn)會(huì)　火炬接力的主題?！　．和諧之旅　　B．文化之旅　　C．人文之旅　　 D．綠色之旅　　　2007年4月26日，北京2008年奧運(yùn)會(huì)火炬接力傳遞計(jì)劃路線及火炬發(fā)布儀式在中華世紀(jì)壇舉行。北京2008年奧運(yùn)會(huì)火炬接力的主題是“　　　　”。 　　A．和諧之旅　　B．

55、文化之旅　　C．人文之旅　　D．綠色之旅,,,客觀題命制-編制題目題干要求,敘述題干時(shí)要簡(jiǎn)潔，避免呈現(xiàn)過多無關(guān)信息，避免為答案提供線索。原題：人類燃燒木材、石油等活動(dòng)導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量增加。綠色植物可以改善人類賴以生存的自然環(huán)境，這是因?yàn)榫G色植物（ ）　　　A. 可維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定　　　B．可降低大氣中一氧化碳的含量　　　C. 可維持大氣中氮的含量　　　D. 可降低自然界中有機(jī)物的相對(duì)含量,,客觀題命

56、制-編制題目題干要求,敘述題干時(shí)要簡(jiǎn)潔，避免呈現(xiàn)過多無關(guān)信息，避免為答案提供線索。原題：2005年10月15日，在素有“生命禁區(qū)”之稱的雪域高原上，建設(shè)者們攻克了“多年凍土、高寒缺氧、生命脆弱”的三大世界難題后， 全線鋪通，譜寫了我國(guó)鐵路建設(shè)史上的新篇章。 A. 蘭新鐵路　　　　 B. 青藏鐵路 C．京九鐵路　　　　 D. 成昆鐵路,,客觀題的命制要求-編制題干要求,以肯定的語氣陳述

57、題干，避免否定陳述。如必須運(yùn)用，則一定對(duì)否定詞加重標(biāo)記?！±耗呈∈懈呖颊Z文卷　　共有13道選擇題，其中有3道是采用肯定的語氣，8道是否定的語氣，2道是雙重否定的語氣?！　?肯定語氣：最恰當(dāng)?shù)囊唤M、符合文章等　　　　否定語氣：不恰當(dāng)、錯(cuò)誤（無加重標(biāo)記）、不正確、 不符合　　　　雙重否定：沒有錯(cuò)別字（無加重標(biāo)記） 　　　　　　　　　沒有語?。o加重標(biāo)記）,例.減少“神題”,題目1

58、：阿拉丁的哥哥有幾個(gè)?題目2：一人有3個(gè)，二人有4個(gè)，三人有5個(gè)，四人有7個(gè)，五人反而有6個(gè)。問這是什么東西啊?題目3：小明不喜歡穿高跟鞋，小明換燈泡不用梯子，小朋友你們認(rèn)為小明有什么特征？題目4：根據(jù)節(jié)奏，寫出乘法算式（小學(xué)） 1）叮叮叮，叮叮叮; 2）啊，啊，啊，啊; 3）嗚嗚嗚，嗚嗚嗚; 4）喵喵，喵喵，喵喵。題目5：例如，爸爸＋媽媽＋我＝吉祥三寶。請(qǐng)問：2／3青蛙＝

59、？ 腳-鞋襪＋草地＝？ 爸爸＋媽媽＋我＝？ 一個(gè)噴嚏＋一個(gè)噴嚏＋一個(gè)噴嚏＝ ？狗血+雞毛=？,(?),客觀題命制-編制題干要求,包括題目的中心語意及大部分的陳述。題干中、選項(xiàng)中相同的內(nèi)容應(yīng)盡可能置于題干中原題：上世紀(jì)80年代末，華沙條約成員國(guó)相繼發(fā)生危機(jī)，社會(huì)動(dòng)蕩，風(fēng)起云涌。突出表現(xiàn)在： A.社會(huì)制度的變化 B.文化觀念的變化 C.國(guó)家名稱的變化 D.民族構(gòu)成的變化 

60、 (改)上世紀(jì)80年代末，華沙條約成員國(guó)相繼發(fā)生危機(jī)，社會(huì)動(dòng)蕩，風(fēng)起云涌。這些國(guó)家中發(fā)生的最突出變化是： A.社會(huì)制度 B.文化觀念 C.國(guó)家名稱 D.民族構(gòu)成 .,客觀題命制-編制選項(xiàng)要求,選擇項(xiàng)間相互獨(dú)立，避免運(yùn)用以上答案都正確、以上答案都不正確、我不知道選項(xiàng)原題：下列有關(guān)物質(zhì)用途的說法中，正確的是： ①臭氧可用于漂白和消毒

61、 ②碳酸氫鈉可用于治療胃酸過多 ③二氧化硅可用于制作光導(dǎo)纖維 ④苯酚的水溶液具有殺菌防腐性能 A.①② B.②③ C.①②③ D.以上答案都正確　 （ABC項(xiàng)都有部分合理性）,,客觀題的命制要求-編制選項(xiàng)要求,使題目?jī)?nèi)所有選項(xiàng)在內(nèi)容上同質(zhì),原題：下列各對(duì)性狀中，屬于相對(duì)性狀的是 A. 狗的短毛和狗的卷毛 B.人的右利手和人的左利手

62、 C.豌豆的紅花和豌豆的高莖 D.羊的黑毛和兔的白毛,,客觀題的命制要求-編制選項(xiàng)要求,將選擇項(xiàng)按照邏輯順序、或數(shù)字順序來呈現(xiàn)。 原題：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率為80kW，它在平直公路上行駛的最大速度可達(dá)20m/s。那么汽車在以最大速度勻速行駛時(shí)所受的阻力是 A.1600N B. 2500N C.4000N D.8000N,客觀題的命制要求-編制選項(xiàng)

63、要求,選擇正確選項(xiàng)的位置，使它在一組試題中各個(gè)位置上出現(xiàn)的次數(shù)大致相同 例如： 某學(xué)科試題客觀題答案(共50題)： A 8 B 21 C 13 D 8,客觀題命制-編制選項(xiàng)要求,運(yùn)用合理的干擾項(xiàng)，避免具有邏輯錯(cuò)誤的干擾項(xiàng)原題：2005年10月15日，在素有“生命禁區(qū)”之稱的雪域高原上，建設(shè)者們攻克了“多年凍土

64、、高寒缺氧、生命脆弱”的三大世界難題后， 全線鋪通，譜寫了我國(guó)鐵路建設(shè)史上的新篇章。 A. 蘭新鐵路　　　　 B. 青藏鐵路 C．京九鐵路　　　　 D. 成昆鐵路,,客觀題命制-編制選項(xiàng)要求,避免那些可能為考生提供線索的干擾項(xiàng)如邏輯不合理的選項(xiàng)、或語義線索。 原題：自然林區(qū)內(nèi)的馬尾松一般不容易發(fā)生蟲害，但在一些人工馬尾松林中卻常會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的松毛蟲危害，其主要原因是： A

65、.松毛蟲繁殖力強(qiáng) B.馬尾松抗蟲能力差 C.人工林營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 D.當(dāng)?shù)貧夂蜻m宜松毛蟲生長(zhǎng),,6、主觀題命制,主觀題的類型主觀題的測(cè)量功能主觀題的命制要求,主觀題命制-界定與類型,類型：簡(jiǎn)答題、論述題、材料分析題 作文題、解答題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、 實(shí)踐操作題,主觀題類型,限制回答題：明確限定答案的形式與范圍，主觀性相對(duì)較小?！　　?“列舉”、“給出…解釋”、“說明

66、”　擴(kuò)展回答題： 對(duì)于答案的形式與范圍沒有限定，學(xué)生具有充 分地展示其綜合、評(píng)價(jià)能力?！罢撌觥?主觀題類型,限制回答題：　　“請(qǐng)描述HIV、AIDS的三種主要傳播途徑。對(duì)于每種傳播途徑的描述不超過25個(gè)詞語”。擴(kuò)展回答題：　　　材料一、材料二　　根據(jù)上述材料，結(jié)合所學(xué)的政治學(xué)科知識(shí)，自主擬題，談?wù)勀愕闹R(shí)和看法?！　∫螅孩賰?nèi)容與政治學(xué)科知識(shí)有關(guān)；②觀點(diǎn)正確，聯(lián)系實(shí)際，說理清楚；③300字以

67、上。,主觀題命制-測(cè)量功能,主要集中于教育目標(biāo)分類中的運(yùn)用、分析、綜合與評(píng)價(jià)等較高目標(biāo)上。 運(yùn)用主觀題來測(cè)量不能被客觀題很好測(cè)量的學(xué)習(xí)結(jié)果。,主觀題命制-命制要求,編寫題目的基本要求 編寫材料性主觀題的具體要求制訂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求,主觀題命制要求-基本要求,每道題可能測(cè)量多個(gè)相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，可集中考查多點(diǎn)； 最好不采用選做題的形式　 例如：難題替代、選題寫作等,主觀題命制要求-材料性主觀題,____選擇背景材

68、料時(shí)，注重公平性　　　　地鐵問題　　　　城鐵問題＿＿背景材料應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與生活經(jīng)歷相適應(yīng)。 例：地震逃生問題＿＿背景材料內(nèi)容必須符合國(guó)家相關(guān)政策，不能“撞車　或接尾”。　 　例：關(guān)于五一長(zhǎng)假調(diào)整,主觀題命制要求-材料性主觀題,＿＿背景材料的信息必須符合實(shí)際情況，圖表數(shù)字等材料均應(yīng)出自權(quán)威可靠的網(wǎng)站、期刊來源，不可杜撰。　　　例：美元匯率問題,7.75,主觀題命制要求-材料性主觀題,＿＿背景材料的信息必須符合