教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)溶解的快與慢教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教科版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)《溶解的快與慢》教學(xué)設(shè)計(jì)龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校小學(xué)校萬輝課題：溶解的快與慢學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”科學(xué)探究過程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過程。3、在活動(dòng)過程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂趣和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證加快溶解的方法學(xué)情學(xué)情分析分析學(xué)生對(duì)溶解已有一定認(rèn)識(shí)

2、，在前面的實(shí)驗(yàn)中也用到過攪拌的方法。對(duì)如何加快溶解有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)是證明各種猜想的的探究方法。學(xué)生剛剛接觸這樣的的探究方法，沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中單個(gè)變量的控制材料材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備每組：燒杯5個(gè)、筷子一根、食鹽、方糖、藥片等。板書板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)溶解的快與慢溶解的快與慢攪拌不同條件加熱能加快溶解對(duì)比實(shí)驗(yàn)搗碎相同條件教學(xué)教學(xué)過程過程學(xué)案教案設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、跟隨一、跟隨活動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)入新，進(jìn)入新一、一、活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)

3、導(dǎo)入，引入新引入新（二）形成概念，（二）形成概念，獨(dú)立獨(dú)立探究。究。分組實(shí)驗(yàn)：分工（15組610組）驗(yàn)證加熱、搗碎能否加快溶解。1、分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2、展示、修改實(shí)驗(yàn)方案。3、統(tǒng)一要求后，分組自主合力完成實(shí)驗(yàn)。4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（二）形成概念，（二）形成概念，獨(dú)立獨(dú)立探究。究。實(shí)驗(yàn)二：分組實(shí)驗(yàn)分工驗(yàn)證加熱、搗碎能否加快溶解。培養(yǎng)學(xué)生自行探求知識(shí)的能力。1、分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。師巡視指導(dǎo)。2、展示

4、交流實(shí)驗(yàn)方案，師生共同修改方案。3、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。師巡視指導(dǎo)同時(shí)關(guān)注兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。4、請(qǐng)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、小結(jié)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。（加深對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)：相同條件能有很多，不同條件只能有一個(gè)等。）三、結(jié)合生活，拓展探三、結(jié)合生活，拓展探究。究。1、分組自主設(shè)計(jì)比賽計(jì)劃，進(jìn)行比賽。激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。2、交流經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中反思自己，提升對(duì)加快溶解的認(rèn)識(shí)。三、結(jié)合生活，拓展探三、結(jié)合生活，拓展探究。1、語言引入。

5、交代比賽任務(wù)及要求。（出示課件）2、直接開始比賽。教師完全放手，給學(xué)生留出獨(dú)立思考和自主探索的空間。教師巡視。3、師生共同小結(jié)。比賽后學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。本環(huán)節(jié)探究活動(dòng)突出擴(kuò)展性，在獲取新知的過程中重視對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)性歸納。將課堂中學(xué)到的知識(shí)整合重組，在實(shí)踐中加以應(yīng)用，這樣不僅使學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，同時(shí)也讓學(xué)生受到“理論應(yīng)用于實(shí)踐”的教育。四、實(shí)際運(yùn)用，回歸生活。舉例說出生活中自己用到這三種方法加快溶解的例四、實(shí)際運(yùn)用，回歸生四、實(shí)際運(yùn)用，回歸