2018年教研工作會議講話稿

1、2018年教研工作會議講話稿同志們：教研室是中國獨有的教育研究與指導(dǎo)機構(gòu)，根植基層、服務(wù)基層。多年來已經(jīng)形成了體系完備的教研組織體系，操作規(guī)范的教研運作機制，被國際上譽為“促進中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑”。多年來，我省各級教研部門充分發(fā)揮專業(yè)機構(gòu)的研究優(yōu)勢，為教育行政決策提供了重要的支撐，為我省教育改革發(fā)展提供了專業(yè)的指導(dǎo)和引領(lǐng)，也為推進廣大一線教師的專業(yè)成長、推動廣大學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高作出了貢獻。今天的會議是xx省教研系統(tǒng)的盛會。

2、全省三級教研部門主任匯集一堂，圍繞“立德樹人、深化課改，以教研轉(zhuǎn)型推動教育現(xiàn)代化”共同商討全省的教研工作。會議安排得好，主題明確，四個專題論壇也很務(wù)實：“課程建設(shè)、課堂轉(zhuǎn)型、評價改革、教研創(chuàng)新”四個角度都是當(dāng)前教研部門致力解決的焦點問題。我們就是需要共同研究這些熱點難點問題，把教育教學(xué)改革工作做得更好。韓平副廳長在2018年全省教研工作會議上的講話接下來，我想簡要談四點意見。期望大家從我省基礎(chǔ)教育發(fā)展的宏觀背景下，對照省廳提出的推進教育

3、現(xiàn)代化的目標(biāo)與教育轉(zhuǎn)型，思考與討論教研系統(tǒng)的工作職責(zé)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹c在何處？對照本單位教研工作實際實施情況，反思和探討我們的工作是否已經(jīng)做到位了？以及下一階段如何做得更好？一、立德樹人，教學(xué)是主渠道，教研大有可為研，因為這樣的調(diào)研是明確研究疑難問題聚焦，并開展教學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)。有了精準(zhǔn)調(diào)研，才能有精準(zhǔn)教研，進而精準(zhǔn)教學(xué)。對此，我提三方面要求：1.增加調(diào)研的現(xiàn)實性，讓調(diào)研更聚焦現(xiàn)實問題。期望教研部門的調(diào)研能夠更多的反映基層學(xué)校的真實問題，

4、基層教師的真實心聲，因為教研部門和一線老師走得更近，更能聽到基層聲音，教育行政部門的許多教育決策的信息來源，是需要依賴教研部門有價值的調(diào)研的。調(diào)研要聚焦，要精準(zhǔn)。2.增加調(diào)研的針對性。教研室是教育行政部門和廣大學(xué)校之間的一個橋梁，許多行政部門思考和落實的重點問題，需要依賴教研提供的信息數(shù)據(jù)和專業(yè)分析。教研部門要多關(guān)注的教育熱點難點問題，如零起點教學(xué)、作業(yè)改革、民辦學(xué)校教學(xué)問題等。我們的教研機構(gòu)是所有學(xué)校的教研機構(gòu)，民辦學(xué)校也涵蓋其中。3

5、.增加調(diào)研的實效性，教研部門是業(yè)務(wù)部門，更是執(zhí)行部門，調(diào)研后還要有行動跟進，發(fā)現(xiàn)問題還要解決問題。三、增強定力，持之以恒研究，加強成果導(dǎo)向教學(xué)成果是反映一個地區(qū)教育教學(xué)發(fā)展水平和研究水平的重要指標(biāo)之一?，F(xiàn)在國家很重視基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域的成果，2018年剛剛完成的第二屆國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎評審。xx拿了2項一等獎，26項二等獎。這些成果很多都來源于教研部門，即便是基層學(xué)校的成果也很多得益于教研部門的指導(dǎo)和引領(lǐng)。我期望結(jié)果更好些，縮小與先進