寧夏大學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告

1、寧夏大學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告寧夏大學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告《高校中的馬克思主義學(xué)風(fēng)建設(shè)問題研究》《高校中的馬克思主義學(xué)風(fēng)建設(shè)問題研究》寧夏大學(xué)政法學(xué)院寧夏大學(xué)政法學(xué)院20142014級(jí)思政一班級(jí)思政一班馬生虎馬生虎學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)1201424491012014244910一.研究背景研究背景馬克思主義作為人類文明進(jìn)步的階梯，是經(jīng)得住實(shí)踐檢驗(yàn)和歷史磨煉的。隨著時(shí)代的變遷和歷史的不斷進(jìn)步，馬克思主義理論和各國(guó)、各地區(qū)的實(shí)際情況相結(jié)合，產(chǎn)生了巨大的理論和實(shí)踐

2、成果，不僅對(duì)世界信仰馬克思主義的國(guó)家產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響，而且不斷地促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。在經(jīng)歷滄桑的歷史洗滌之后，中華民族重新回歸歷史的舞臺(tái)，將馬克思主義理論與中國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情相結(jié)合，不斷地與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，重新屹立于世界民族之林。正直中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)召開之際，正當(dāng)從嚴(yán)治黨之季，正是我輩人切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)之時(shí)。高等教育教學(xué)中的學(xué)風(fēng)建設(shè)，作為高等教育建設(shè)的重要組成部分，尤為關(guān)鍵，因?yàn)楦叩冉逃膶W(xué)風(fēng)，關(guān)系教育發(fā)展和科教

3、興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到國(guó)家和人民事業(yè)的成敗。加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，是我們對(duì)待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是青年人不斷學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度問題。青年人，寄托著國(guó)家和民族的未來，承載著人類歷史進(jìn)步和繁榮的希望，大學(xué)生是青年人中的佼佼者，是國(guó)家最寶貴的人才資源，肩負(fù)著民族復(fù)興和科技強(qiáng)國(guó)的重任。因此對(duì)當(dāng)代青年人的思想政治教育工作，特別是大學(xué)生接受的高等教育是十分關(guān)鍵的，馬克思主義理論作為啟發(fā)青年人努力奮斗的普遍真理，更是應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而弘揚(yáng)

4、和培育理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)則成為當(dāng)下高等教育教學(xué)中的核心問題。新時(shí)期，我國(guó)各高校中依然存在著許多不良的學(xué)風(fēng)問題，高校是高等教育教學(xué)的重要平臺(tái)，是國(guó)家和民族復(fù)興的媒介，是培養(yǎng)優(yōu)秀青年人的載體。而對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的加強(qiáng)和改進(jìn)則成為一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)，馬克思主義學(xué)風(fēng)作為優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的化身，則成為高校弘揚(yáng)和培育的關(guān)鍵，也是我國(guó)各高?？朔涣紝W(xué)風(fēng)，提高學(xué)子思想道德修養(yǎng)的重要途徑。二.研究目的與意義研究目的與意義（一）（一）研究目的研究目的馬克思主

5、義理論作為放之四海皆準(zhǔn)的真理，其發(fā)展是永無(wú)止境的，不管是國(guó)外還是國(guó)內(nèi)，對(duì)于馬克思主義本國(guó)化的事業(yè)研究是不會(huì)完結(jié)的。而馬克思主義學(xué)風(fēng)作為馬克思主義理論的重要組成部分，對(duì)于中國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展更是具有劃時(shí)代的意義，因此針對(duì)馬克思主義33.從國(guó)外馬克思主義研究范疇來說，中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師《教學(xué)與研究》雜志主編梁樹發(fā)先生在《國(guó)外馬克思主義研究學(xué)科建設(shè)》一文中指出國(guó)外馬克思主義研究學(xué)科的研究范圍是:20世紀(jì)20年代以來特別是

6、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后興起的“西方馬克思主義”思潮、該時(shí)期以來國(guó)外各無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的馬克思主義、冷戰(zhàn)結(jié)束之前國(guó)外各社會(huì)主義國(guó)家的“異端馬克思主義”(又稱“新馬克思主義”)、西方“馬克思學(xué)”特別是21世紀(jì)以來(或冷戰(zhàn)結(jié)束后)的國(guó)外馬克思主義研究、國(guó)外無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的馬克思主義研究、俄羅斯的馬克思主義研究、亞洲國(guó)家的馬克思主義研究、社會(huì)主義國(guó)家的馬克思主義研究等等。4.國(guó)外對(duì)于馬克思主義學(xué)風(fēng)的創(chuàng)新發(fā)展，雖然西方有些學(xué)者對(duì)于馬克思主義持批判的態(tài)度，

7、但是在實(shí)際的教育教學(xué)中，對(duì)于馬克思主義理論的應(yīng)用是客觀存在的，當(dāng)然對(duì)于馬克思主義學(xué)風(fēng)的繼承和發(fā)揚(yáng)具有重要的意義。西方馬克思主義創(chuàng)始人、“學(xué)問的泰斗”格奧爾格盧卡奇對(duì)于馬克思主義理論的貢獻(xiàn)是十分巨大的，他在1923年出版的《歷史與階級(jí)意識(shí)》一書中就馬克思主義理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)教育進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述，認(rèn)為實(shí)事求是的馬克思主義學(xué)風(fēng)觀對(duì)于世界各國(guó)的學(xué)風(fēng)發(fā)展都具有重要的借鑒作用。（二）國(guó)內(nèi)相關(guān)研究（二）國(guó)內(nèi)相關(guān)研究毛澤東說：“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的

8、學(xué)風(fēng)、而且是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對(duì)待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題。”1關(guān)于學(xué)風(fēng)問題的建設(shè)，一直以來都倍受我黨的關(guān)注，自中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來，和馬克思主義始終保持著密切的聯(lián)系，當(dāng)然馬克思主義學(xué)風(fēng)也不是天方夜譚，它是在馬克主義理論的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，是經(jīng)過一代代領(lǐng)導(dǎo)集體學(xué)習(xí)和貫徹馬克思主義理論成果得出的，是一批批知識(shí)界的精英們通過深入研究和創(chuàng)新得出的，是經(jīng)得起理

9、論和實(shí)踐檢驗(yàn)的。1.當(dāng)下我國(guó)部分高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀。在此學(xué)風(fēng)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急，我國(guó)的各大高校就學(xué)風(fēng)建設(shè)制定了適合本校發(fā)展的策略。為深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境和求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)氛圍，教育部于2012年初啟動(dòng)“高校學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育和治理行動(dòng)（20122014）。（1）寧夏大學(xué)致力于師德學(xué)風(fēng)建設(shè)，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)有關(guān)政策，“指導(dǎo)、檢查、督促、推動(dòng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，受理和辦理有關(guān)學(xué)術(shù)不端