幼兒園防走失安全制度

1、14幼兒園防走失安全制度幼兒園防走失安全制度據(jù)公安部數(shù)據(jù)顯示，近年我國(guó)每年失蹤的兒童人數(shù)高達(dá)20萬，一旦丟失孩子對(duì)于家庭來說都是一場(chǎng)天塌地陷般的災(zāi)難。保護(hù)作為弱勢(shì)群體的孩子，需要社會(huì)各界的共同努力。尤其是家庭和幼兒園，在看管好孩子的同時(shí)，要對(duì)孩子進(jìn)行防走失教育，那么在幼兒園中如何進(jìn)行教育呢幼兒園教職工要增強(qiáng)安全意識(shí)安全工作向來是幼兒園工作的重中之重，幼兒園要加強(qiáng)教職工的學(xué)習(xí)教育工作，通過開會(huì)、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、座談等多種形式，讓教師深刻領(lǐng)會(huì)幼

2、兒園的安全教育思想，全面掌握防止孩子走失方面的知識(shí)，時(shí)刻敲響警鐘，不能存僥幸心理，要時(shí)刻加強(qiáng)對(duì)幼兒的看護(hù)。制定詳盡的防走失教育計(jì)劃為了使教育工作落到實(shí)處，幼兒園應(yīng)組織專門人員制定詳盡的防走失教育計(jì)劃，計(jì)劃包括教育的內(nèi)容、形式、時(shí)間，同時(shí)還要以文字形式張貼，讓教師遵照?qǐng)?zhí)行，為了強(qiáng)調(diào)教育效果，幼兒園同時(shí)還要出臺(tái)防走失教育考核措施，督促教師將此項(xiàng)工作做好。哂采用形象直觀的教育方式對(duì)孩子進(jìn)行防走失教育針對(duì)幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物分辨能力差的特點(diǎn)

3、，在幼兒園的日常安全教育中，教師要采用談話、講故事、念兒歌、看圖片、看視頻等形象直觀的教育方式對(duì)孩34老師：趕緊回到班上，讓老師給你媽媽打電話，媽媽就會(huì)到班上來接你，千萬不能隨意走出幼兒園大門，更不能跟陌生人走。3利用“游戲”“情景表演”等形式進(jìn)行教育。可以讓不同的兒童和教師扮演角色，進(jìn)行游戲或者模擬真實(shí)情景表演，分別開展“不隨便跟陌生人走”“不吃陌生人的食物”“陌生人來了怎么辦”“被別人拐騙怎么辦”“找不到家怎么辦”等一系列“防走失、

4、防拐騙”的安全主題教育活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中真實(shí)體驗(yàn)到安全的重要性。讓孩子知道，跟著陌生人走，吃陌生人給的東西很危險(xiǎn)。增強(qiáng)孩子防騙意識(shí)，提高自我防護(hù)能力。進(jìn)行防拐騙防走失演練為做好孩子的安全防范教育工作，幼兒園要制定《防幼兒走失應(yīng)急預(yù)案》，經(jīng)常策劃“防拐騙防走失演。練”活動(dòng)，不斷訓(xùn)練防騙防拐技巧，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。例如，可以進(jìn)行“喊媽媽，喊救命”模擬演練。找?guī)孜粡奈磁c幼兒謀面的家長(zhǎng)充當(dāng)“騙子”。用各種方法引誘幼兒，模擬行騙場(chǎng)景，誘騙