信息科學與工程學院學風建設調研報告

1、二零一六年十二月學風建設調研報告學風建設調研報告信息科學與工程學院厚德篤學惟實勵新3一、一、調研背景調研背景學風有廣義和狹義之分，廣義上把學校里的校風、領導的工作作風、教師的教風和學生的學風等統(tǒng)稱為學風，狹義上認為學風專指學生的學習風氣。李冀先生主編的(教育管理辭典)中包含了“學風”這一詞條的一種狹義的詮釋：學風是“學生集體或個人在學習過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為。具體表現(xiàn)在學生的學習行為和學習習慣上。學生集體的學習態(tài)

2、度和行為表現(xiàn)為集體對學習的感受、情緒、習慣、傳統(tǒng)以及輿論等，對集體的每一個成員具有或積極或消極的影響。學生個人的學習態(tài)度和行為，表現(xiàn)為一種個性，對學生個人學習成績的好壞、進步的大小起決定作用，并對集體的其他成員產生影響。它們都受到學校內外部因素的制約。優(yōu)良學風的主要特征是：學生勤奮學習、尊師敬友、不恥下問、互幫互助、舉止文明等?！薄胺菍W無以廣才，非志無以成學”。學風是一個學校學生綜合素質的集中反映，既體現(xiàn)著學生的外在形象，又體現(xiàn)著學生的

3、內在素養(yǎng)，同時也是評定一個學校教學質量的重要指標。優(yōu)良的學風是激勵學生奮發(fā)向上、努力成才的強大的精神力量，是學校全面貫徹落實黨的教育方針，提高育人質量的重要保證。一所學校的學風是在長期的辦學實踐中不斷積累和升華出的一種優(yōu)良傳統(tǒng)，凝聚著學校全體師生的學術思想和辦學理念。學風建設是在學校堅持黨的正確辦學方向指導下的一種決定學校前途命運的長期行為。學院學風建設是決定學院能否培養(yǎng)合格人才的重要因素，學院學風建設直接關系到學院教育質量。為順應我校

4、的迅速發(fā)展，提高我院的學風，2016年11月至12月，我院展開了一次關于學風的調研。調研內容包含六塊：課堂、堂、課外、學科外、學科競賽競賽、學、學業(yè)規(guī)業(yè)規(guī)劃、考劃、考試、三早一晚、三早一晚，其中課外板塊又分為宿舍生活和校園活動兩個內容。希望通過這六大板塊的調研來更全面地洞悉我院學生學風的動向，為學院加強學風建設提供有效的決策依據，從而更好的營造我院良好的學習氛圍。同時為了積極響應我校黨委提出的學風建設的號召，真實反映信息科學與工程學院整