關(guān)愛尊重學(xué)生做學(xué)生的良師益友

1、關(guān)愛尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友關(guān)愛尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友愛，是對(duì)教師的核心要求。一個(gè)教師，不管他的教學(xué)水平有多高，如果他的心中沒有學(xué)生，就不能算是一個(gè)好老師。只有尊重學(xué)生，平等的對(duì)待學(xué)生，才能令學(xué)生信任，令家長滿意。在工作中，我也時(shí)刻要求自己關(guān)愛每一位學(xué)生，保護(hù)他們的自尊，不歧視他們，做好學(xué)生的啟明燈。下面，我就“關(guān)愛學(xué)生”談?wù)勎业捏w會(huì)。體會(huì)之一：關(guān)愛學(xué)生體會(huì)之一：關(guān)愛學(xué)生——師德的核心師德的核心關(guān)愛學(xué)生，就是說教師要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生

2、，這種愛就是師愛，有別于父母之愛，兄弟姊妹之愛，因?yàn)橛H子之愛，兄長之愛，有血緣作為紐帶，那種愛是母雞都會(huì)的情感和行為，而教師真愛學(xué)生是毫無血緣親情的愛，這種愛是神圣的、偉大的，是一種“大愛”——“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。教師的神圣也正在這里。教師負(fù)有教育學(xué)生的責(zé)任，而教育人不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在自己的言傳身教中漸漸長大成人，可見教師責(zé)任多大。如果不是由衷地愛學(xué)生，你表現(xiàn)出來的可能是虛情假意，對(duì)學(xué)生不懂事、

3、不順從或者淘氣的行為可能會(huì)感到不滿或者氣憤，你的這種不良情緒可能就會(huì)向?qū)W生發(fā)泄。向?qū)W生做嘴臉，盛氣凌人甚至武力懲罰時(shí)，學(xué)生能感到你真誠的愛嗎？在發(fā)脾氣的時(shí)候，教育的功能也就蕩然無存了。被這些不良的情緒包圍著，還能潛心工作、提高工作效率嗎？學(xué)生在你的訓(xùn)斥下，他能快樂嗎？學(xué)生不快樂的時(shí)候還聽得進(jìn)的教誨，還能好好學(xué)習(xí)嗎？所以說，沒有愛就沒有教育，愛是師德的核心。體會(huì)之二：尊重和平等體會(huì)之二：尊重和平等——育人的基本態(tài)度和方法育人的基本態(tài)度和方

4、法1、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生?！叭w”是指每一個(gè)學(xué)生，不論丑與美、乖巧與笨拙、聰明與遲鈍、富貴與貧窮、成績好與壞，品德優(yōu)與劣，男生與女生，一視同仁地關(guān)心愛護(hù)才是真愛。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，第一，要了解學(xué)生。只有全面了解每個(gè)學(xué)生，才能有針對(duì)性地教育學(xué)生。有時(shí)，給學(xué)生講一大堆大道理，學(xué)生要么默不作聲，要么不尊重我們的學(xué)生，也應(yīng)該表現(xiàn)出慈愛或者是和顏悅色，也要對(duì)他們表現(xiàn)出興趣，因?yàn)樗麄兪呛⒆?，即使他不?huì)尊重你，作為教師也應(yīng)該用你對(duì)他的尊重去教會(huì)他尊重別

5、人，這才是為人師表，才是真正的教育。二是慷慨地贊許學(xué)生?！俺煽儾徽f不會(huì)跑，問題不說不得了”。俗話說：“一句好話三冬暖”，我們大家都愛聽好話，卻非常吝嗇說好聽的話。嬰兒蹣跚學(xué)步時(shí)，家長用贊許的眼光，用鼓舞贊許的方式鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)了走路，孩子們求學(xué)也象蹣跚學(xué)步一樣，需要老師贊許的目光和鼓勵(lì)的掌聲。在你的贊許中，孩子們覺得自己有價(jià)值、有力量、有成就，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃。有一個(gè)老師跟我講他教過的一個(gè)學(xué)生，天天遲到，有一天，他又遲到了，老師說：你今天不

6、錯(cuò)，只遲到了五分鐘。此后，這個(gè)孩子就再也不遲到了。很多問題孩子，他們大多弄得家長和老師惱羞成怒，無計(jì)可施。在和他們的溝通中，多說：“我能體會(huì)到你當(dāng)時(shí)的感受”、“看得出你一個(gè)有思想非常有上進(jìn)心的孩子”等話語，他們就滔滔不絕地講一些從不跟外人說過的秘事，這就是贊許的力量和作用。三是批評(píng)講究“一對(duì)一”。尊重學(xué)生并不是不能批評(píng)學(xué)生，但要講究地點(diǎn)和環(huán)境。校長當(dāng)著全體教師點(diǎn)名批評(píng)某教師，這個(gè)教師肯定鬧情緒。當(dāng)眾訓(xùn)斥學(xué)生，這樣不僅沒有效果，這樣既弄壞

7、我們自己的情緒，受訓(xùn)斥的學(xué)生可能還在心理恨你，罵你呢？在人多的環(huán)境里遭到指責(zé)，人就會(huì)情緒化，情緒上來就會(huì)用語言和行動(dòng)來回?fù)粢员Ｗo(hù)自己的尊嚴(yán)，就形成了對(duì)立，這時(shí)的教育就走向了反面，變成傷害了。四是說服而不說教、挖苦和體罰。說服就是以理服人，而不以勢(shì)壓人。學(xué)生犯了錯(cuò)，單獨(dú)面談，讓學(xué)生陳述過程，共同分析犯錯(cuò)的原因和心理活動(dòng)，學(xué)生會(huì)自覺錯(cuò)誤所在，從而自覺改正。但方法不當(dāng)?shù)臏贤ǎЧ膊缓?。有的老師教育學(xué)生說：“你這樣對(duì)得起你的父母嗎？”“象你這