應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐

1、教學(xué)實(shí)踐研究應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐粱潔(廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院外語系，廣東廣州510990)摘要：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是國家教育質(zhì)量工程的重要組成部分。本文論述了大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和必要性闡述了大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容。探討了大學(xué)英語團(tuán)隊(duì)建設(shè)的保障機(jī)制，以給應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供有益借鑒。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)研究與實(shí)踐1大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論基礎(chǔ)2007年，教育部、財(cái)政部在《關(guān)

2、于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》中指出：加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作者的老巾青結(jié)合。伴隨著該文件的出臺(tái)，高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建成為高校教育工作者開展教學(xué)研究、提高教育質(zhì)量的重要研究課題。團(tuán)隊(duì)是人力資源管理中的概念被定義為“為了共同目標(biāo)，由技能互補(bǔ)且相互協(xié)作的個(gè)體組成的一個(gè)群體

3、”。20世紀(jì)80年代，團(tuán)隊(duì)理論中的同伴互助(PeerCoaching)概念被運(yùn)用到教師工作領(lǐng)域，提倡教師共同工作，形成伙伴關(guān)系，通過共同研學(xué)、示范教學(xué)以及系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)練習(xí)和回饋等方式，彼此學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)策略。提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是指以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等為任務(wù)，整合教師力量，形成教學(xué)實(shí)施、教學(xué)研究與改革等方面的業(yè)務(wù)組合。j根據(jù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的定義。大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)可理解為：以大學(xué)英語課程教學(xué)工作為主線，以《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》為指導(dǎo)，立

4、足于提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，以提升青年教師教學(xué)水平、加強(qiáng)課程建設(shè)為重點(diǎn)。采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作、“老、中、青”相結(jié)合、“傳、幫、帶”一體化的團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)等模式，開展教學(xué)科學(xué)研究的隊(duì)伍。2大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)21以提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。任何教學(xué)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)有明確的建設(shè)目標(biāo)，然后圍繞著這一目標(biāo)制定每一階段的具體任務(wù)，并為完成階段任務(wù)采取相應(yīng)的措施。f2]大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，進(jìn)行涉及課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段

5、和教學(xué)考核評(píng)估體系等全方位的大學(xué)英語教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力的培養(yǎng)。22提高全體大學(xué)英語教師的教育教學(xué)素質(zhì)。大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是以教學(xué)水平高、有一定學(xué)術(shù)成就的教授或副教授為骨干，以廣大大學(xué)英語教師為主體的團(tuán)隊(duì)。大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該擁有科學(xué)、合理的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，將教師培養(yǎng)工作規(guī)范化、制度化；以課程建設(shè)為重點(diǎn)，以優(yōu)秀教師為核心，實(shí)現(xiàn)“老、巾、青”相結(jié)合，“傳、幫、帶”一體化的團(tuán)隊(duì)建設(shè)；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師

6、交流；積極開展觀摩課、示范課、講課競賽等教學(xué)研討活動(dòng)，提高全體大學(xué)英語教師的教育教學(xué)素質(zhì)。23有優(yōu)良的教科研成果。教科研成果是衡量大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效的指標(biāo)。l2_教科研成果可體現(xiàn)為獲得院級(jí)和省部級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、精品課程、縱向科研項(xiàng)目、國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的科研論文等標(biāo)志性成果。團(tuán)隊(duì)注重以科研帶動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)改革，建立教學(xué)、研究、改革三位一體的發(fā)展模式，使科研成果直接或間接地轉(zhuǎn)化到教學(xué)過程中從而促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)一步強(qiáng)化。3建設(shè)大學(xué)英

7、語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的必要性31大學(xué)英語課程自身的要求。(1)課程特殊性。大學(xué)英語課程是所有非英語專業(yè)學(xué)生在大學(xué)階段的必修課程，課程學(xué)時(shí)大約為250學(xué)時(shí)，總學(xué)分16分，課程教學(xué)大約需要4個(gè)學(xué)期。(2)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的要求?！洞髮W(xué)英語課程教學(xué)要求》在詞匯、語法、閱讀、聽力、VI語、寫作、翻譯等八個(gè)方面都有明確要求。要滿足大學(xué)英語課程教學(xué)要求，就意味著大學(xué)英語教師必須具備較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、翻譯等方面的能力。然而。要求每位大學(xué)英語教師都能

8、達(dá)到全科型英語教師的標(biāo)準(zhǔn)是不現(xiàn)實(shí)的。(3)教學(xué)效果差強(qiáng)人意。大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作中和社會(huì)交往中能用英語有效進(jìn)行口頭與書面信息的交流[4]。然而，很多學(xué)生經(jīng)過8～12年的英語學(xué)習(xí)，英語應(yīng)用能力卻不高，仍然不會(huì)聽、不會(huì)講、不會(huì)寫?！懊@子英語”、“啞巴英語”、“費(fèi)時(shí)、低效”是社會(huì)對(duì)中國外語教學(xué)的評(píng)價(jià)。從大學(xué)英語課程的上述三大特點(diǎn)不難看出，憑借單個(gè)教學(xué)實(shí)踐研究438采取切實(shí)措施，提高大

9、學(xué)英語四級(jí)考試通過率。大學(xué)英語四級(jí)考試是由教育部組織的全國性的英語統(tǒng)一考試，其過關(guān)率被公認(rèn)為是檢驗(yàn)各類本科院校英語教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。然而，大多數(shù)應(yīng)用型本科院校，特別是應(yīng)用型理工科院校的四級(jí)過關(guān)率一直不盡如人意，與其他本科院校的差距較大。因此，在大學(xué)英語團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，應(yīng)以提高大學(xué)英語四級(jí)考試過關(guān)率為目標(biāo)，認(rèn)清大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀改革課堂教學(xué)模式加強(qiáng)大學(xué)英語四級(jí)考試的正面反撥作用，采取切實(shí)措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，穩(wěn)步提高大學(xué)英語四級(jí)

10、考試通過率。5大學(xué)英語團(tuán)隊(duì)建設(shè)的保障機(jī)制為確保大學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，并在大學(xué)英語教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體目標(biāo)，大學(xué)英語團(tuán)隊(duì)需要以下建設(shè)及運(yùn)行的保障51制度保障。學(xué)院高度重視教學(xué)工作、精品工程建設(shè)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)制定一系列管理措施、獎(jiǎng)勵(lì)政策和激勵(lì)制度，為團(tuán)隊(duì)的精品課程、精品教材、名師工程建設(shè)和教學(xué)改革提供強(qiáng)有力的制度保障。此外，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)學(xué)院中長期發(fā)展建設(shè)規(guī)劃的需要制定明確的建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)。在團(tuán)

11、隊(duì)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下、建設(shè)以骨干教師為主力、青年教師為后備的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。52政策保障。學(xué)院創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)中青年骨干教師在職攻讀博士學(xué)位及出國進(jìn)修。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)定期組織開展跨學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，不斷吸收教學(xué)改革的新思想、新方法，以使更多的團(tuán)隊(duì)成員盡快成長為學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)和科研骨干，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教學(xué)與科研水平的全面提高。5_3資金保障。學(xué)校專門為大學(xué)英語教學(xué)提供建設(shè)資金，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和運(yùn)行將嚴(yán)格執(zhí)行《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程專項(xiàng)資金管理暫行辦法

12、》和學(xué)校制定的專項(xiàng)資金管理法，科學(xué)合理地使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?。54機(jī)制保障。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)帶頭人的責(zé)任機(jī)制。充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，實(shí)行民主協(xié)商機(jī)制，形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。55技術(shù)保障研發(fā)教學(xué)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)站，建立團(tuán)隊(duì)的文檔庫、教學(xué)資源庫、語料庫等；團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)有微信和QQ，無論何時(shí)何地，都能利用信息技術(shù)建立暢通的團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作機(jī)制。參考文獻(xiàn)：『1]教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(教高[2