16.1 電壓 說課課件（人教版九年級全）

1、第一節(jié) 電壓,第十六章,人教版九年級物理（全一冊）,【教材分析】,1、教材的地位和作用： 電壓是九年級學生在學習“電流和電路”知識的基礎上又一電學基本概念，是理解歐姆定律和學習電功率的前提和基礎。無論是從課標要求，還是學生的自身發(fā)展來看，本節(jié)課都起到承上啟下的作用。,2、教材的內容： 本節(jié)主要內容是認識電壓，電壓單位及換算、正確的使用電壓表測量電壓。,3、教學重難點： 重點：電壓表的正

2、確使用及讀數(shù) 難點：規(guī)范使用電壓表,【教學目標】,知識與技能,過程與方法,情感·態(tài)度·價值觀,1、初步認識電壓及電源的作用2、知道電壓的單位，能對電壓單位進行換算 ，了解常見電壓值3、會正確使用電壓表并正確讀數(shù),1、通過實驗觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱信息，培養(yǎng)學生觀察實驗能力、分析概括能力2、通過練習使用電壓表測電壓的實驗培養(yǎng)學生收集有用信息以及動手操作能力。,1、通過實驗探究養(yǎng)

3、成學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，培養(yǎng)學生樂于探索的興趣，激發(fā)學生學習熱情和合作精神 2、通過認識常見電壓值及水果電池、鹽水電池，體驗從生活走向物理，從物理走向社會的樂趣。,【學情分析】,九年級學生對物理有了一定基礎和興趣，但也有分化現(xiàn)象，尤其是對電學知識的掌握及電路連接的能力比較薄弱、抽象思維能力也有待提高。因此我們需要尊重學生現(xiàn)有的知識水平和認知差異，因材施教。,【教法學法】,教法,學法,,情景教學法講授法啟發(fā)式教學法任務型教學法等,

4、實驗探究法小組合作學習法分析歸納法動手練習法等。,【教學設計】,1、創(chuàng)設情境，引入新課。時間：2分鐘,演示實驗引入：用兩只相同的手電筒（燈泡規(guī)格一樣），分別裝入新舊不同的干電池，讓學生觀察燈泡的亮度，并啟發(fā)學生思考是什么原因讓燈泡亮度不同？ 在肯定學生答案的基礎上引入探究課題“電壓”。,設計意圖： 讓學生體驗從生活走向物理，激發(fā)學生學習興趣。,2、直觀感知，認識電壓。時間：8分鐘,用引入課題時的演示過度到學生自己操作課本“想

5、想做做”中的實驗 。用一節(jié)干電池、兩節(jié)干電池做電源，觀察燈泡的發(fā)光情況，后把電源換成導線觀察燈泡是否發(fā)光。啟發(fā)學生分析歸納得出：電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。,設計意圖： 從學生認知水平出發(fā)，通過學生自主嘗試解釋現(xiàn)象培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。,啟發(fā)提問： “你在日常生活中哪些地方聽說過電壓呢？”作為過渡，讓學生盡情列舉，結合視頻（高壓起電機、電鰩、電警棍、電器標牌、電壓下豎起的頭發(fā)等）感知電壓。,設計意圖： 指導學生用

6、物理的眼光留心觀察身邊的現(xiàn)象是學習物理的方法之一,電壓的單位：“電壓是一個新的物理量，我們得認識其單位。”這部分內容留給學生自學，讓小組成員自擬題目，再交換完成并展示匯報，教師給予鼓勵。,指導學生閱讀課本“小資料”了解常見電壓值，進行安全教育。,設計意圖： 提供學生交流的機會。,（1）同時出示電壓表和電流表讓學生通過外觀去猜測哪個是電壓表，在學生回答的基礎上指出表盤上標有字母“V ”的是電壓表。再引導學生初步了解電壓表。,3、自

7、主學習 交流總結 時間：8分鐘,設計意圖：激發(fā)探索欲望發(fā)展思維能力,（2）啟發(fā)學生對比電流表仔細觀察電壓表表盤，自制電壓表的表盤并練習讀數(shù).,設計意圖：培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科學精神,（3）教師出示自制電壓表盤的教具，撥動電壓表指針，搶答讀數(shù).,設計意圖：直觀形象，訓練思維的敏捷性,4、合作探究 測量電壓。時間：10分鐘,對比電流表的使用，閱讀直流電壓表使用說明書，篩選有用信息，放手讓學生分組探究，用電壓表測小燈泡兩端的電壓

8、及電源電壓。 教師注重收集實驗中的違規(guī)操作并記錄下來，指導規(guī)范的操作過程。實驗結束，啟發(fā)學生歸納只有一個用電器的電路中電壓規(guī)律以及電壓表的正確使用規(guī)則。,設計意圖： 以學生終身發(fā)展為本，提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實驗操作能力和良好的實驗習慣，突出重點。,學生總結，找出困惑。 生生、師生互動答疑。,5、創(chuàng)新實踐 能力提升（6分鐘）,總結實驗時學生的“違規(guī)”操作。電壓表指針反偏，偏轉角度過小、過大，串聯(lián)電路中、與導線并聯(lián)等

9、，鼓勵學生通過親手實驗 、觀察現(xiàn)象 、尋找原因。,7、自我小結 互動答疑。（3分鐘）,完成實驗探究后要求學生自己列表的形式總結電壓表和電流表的異同，后用大屏幕展示教師的總結。,6、對比聯(lián)想 展示異同（3分鐘）,【板書設計】,,電 壓 1、電壓(U)： 電壓是形成電流的原因 電源是提供電壓的裝置 2、電壓的單位: 千伏（KV） 伏（V） 毫伏（mV