教師學(xué)習(xí)文獻(xiàn)研究法后心得體會(huì)

1、教師學(xué)習(xí)文獻(xiàn)研究法后心得體會(huì)教師學(xué)習(xí)文獻(xiàn)研究法后心得體會(huì)顧婷嫣:一直以來(lái)，文獻(xiàn)都是被我們所忽視的一部分，原因主要是查閱太麻煩了。聽(tīng)了居老師的講解，忽然覺(jué)得文獻(xiàn)研究在我們的研究活動(dòng)中占有相當(dāng)重要的地位。它可以幫助我們了解過(guò)去，知道現(xiàn)在，還能幫助我們描繪未來(lái)，使我們的研究活動(dòng)更具有針對(duì)性和研究意義。同時(shí)本次活動(dòng)中，我最大的收獲是，知道了如何具體寫(xiě)參考文獻(xiàn)，懂得了許多參考文獻(xiàn)的查閱方式。張霞:說(shuō)起文獻(xiàn)研究，我們老師在課題研究的時(shí)候都會(huì)用到，但

2、真正用的好、用的實(shí)處的卻不多。還記得我與夏老師做課題時(shí)，我們?cè)谘芯糠椒ɡ锪谐隽宋墨I(xiàn)探究，但在結(jié)題時(shí)專(zhuān)家就提出：你們的文文獻(xiàn)研究體現(xiàn)在哪，當(dāng)時(shí)我們有些啞然，說(shuō)實(shí)在那時(shí)對(duì)文獻(xiàn)研究我還只是一個(gè)名詞的了解，追其究竟，我也說(shuō)不出什么。但從那一刻開(kāi)始我就知隱約感覺(jué)文獻(xiàn)研究的重要性。我聽(tīng)了本次講座，讓我們更清楚的知道了文獻(xiàn)研究在課題研究中的重要性，也更進(jìn)一步如何進(jìn)行文獻(xiàn)研究，尤其是如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行索引等，對(duì)我們自己做課題有了個(gè)實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。他不是我們

3、在課題方法上隨便掛的一個(gè)名稱(chēng)，也不是我們?cè)谡撐暮竺婧鷣y寫(xiě)的參考資料，他需要真真實(shí)實(shí)的去查閱與我們課題內(nèi)容相關(guān)的權(quán)威性的資料。本次的學(xué)習(xí)真是受益匪淺。邵麗娟：從來(lái)沒(méi)有在任何研究中使用過(guò)文獻(xiàn)研究，也從來(lái)沒(méi)有在什么論文中運(yùn)用過(guò)，總是自以為做些實(shí)際的，并整理好就行了。今天聽(tīng)了學(xué)習(xí)，有感而發(fā)，國(guó)外的科研人員花了一半的時(shí)間在文獻(xiàn)研究中，所以才會(huì)有較好的成果。而我們也不應(yīng)該去忽視這種科研方法。我相信，如果我們走進(jìn)文獻(xiàn)研究了，我們的視野會(huì)開(kāi)拓許多，我們

4、的經(jīng)驗(yàn)會(huì)豐富通過(guò)本次學(xué)習(xí)讓我對(duì)文獻(xiàn)研究法有了進(jìn)一步的了解，特別是對(duì)于我們新教師而言，在應(yīng)用文獻(xiàn)研究的時(shí)候應(yīng)該注意什么，如何有效地使用文獻(xiàn)研究法。雖然有些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)顯得太過(guò)專(zhuān)業(yè)化，但相信在以后的工作中還是有一定幫助的。陳平：說(shuō)起文獻(xiàn)研究法，我們?cè)趯W(xué)校里的時(shí)候也都學(xué)過(guò)，可是當(dāng)時(shí)在學(xué)的時(shí)候就覺(jué)得似懂非懂，也覺(jué)得很無(wú)所謂，反正也用不到。但每到些論文的時(shí)候就覺(jué)得自己肚里的貨不夠，想?yún)⒖夹┵Y料也無(wú)從下手，所以撰寫(xiě)也形成了一定的困難。在本次的文獻(xiàn)研

5、究培訓(xùn)之后，才發(fā)現(xiàn)，雖然我不搞課題研究、不需要這么深入地文獻(xiàn)研究，但是卻給了我們很好的信息來(lái)源資料，那么我們?cè)谡撐淖珜?xiě)的時(shí)候就可以充分的利用起文獻(xiàn)來(lái)源查閱資料，等到以后研究課題的時(shí)候還可以有所參照。趙紅霞：講座剛開(kāi)始的一句名言很有道理：抄一個(gè)人的作品是剽竊，而抄很多人的作品是科研，從中可以讀出要搞科研，必須看別人的研究成果。聯(lián)想到自己平時(shí)在寫(xiě)論文的時(shí)候，只要想到了要寫(xiě)的題目，就直接寫(xiě)個(gè)提綱，開(kāi)始寫(xiě)論文，很少去關(guān)注專(zhuān)家們?cè)谶@方面的研究。在