2018年秋七年級地理上冊第四章世界的氣候4.1天氣和氣候教案1新版湘教版201908053108

1、1《天氣和氣候》《天氣和氣候》一、教學目標一、教學目標（1）知識與技能：知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在日常生活中正確使用兩詞；能識別簡單的天氣符號、閱讀簡單的衛(wèi)星云圖與天氣預報圖。（2）過程與方法：通過分析天氣預報，學會合理安排生活與生產(chǎn)活動，提高學生地理實踐力。掌握用表格和圖畫學習地理知識的方法；閱讀地理材料，培養(yǎng)學生獲取地理信息的能力；（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過學習本節(jié)內(nèi)容，讓學生能關注身邊的地理知識、自然現(xiàn)象，初步建立起地

2、理知識來源于生活、服務于生活的正確認識。二、教學重點二、教學重點1、“天氣”和“氣候”的區(qū)別。2、學會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預報圖。3、掌握天氣符號中風和沙塵的標識符號。三、教學難點三、教學難點1、綜合分析天氣衛(wèi)星云圖和天氣預報圖，2、掌握天氣符號中風和沙塵的標識符號。四、教學用具：四、教學用具：自制PPT。五、教學過程五、教學過程導入：提問：同學們，我們在日常生活中，出門的時候最關心的是什么？學生：……老師：同學們說的都對，不過老師

3、認為天氣是老師在出門時最關心的，為什么老師認為天氣是我們出門是最關心的？這個問題就要在我們接下來的課堂中來尋找答案了。現(xiàn)在請同學們打開課本67頁，這節(jié)課我和大家共同學習第四章的第一節(jié)“天氣和氣候”。板書：第一節(jié)天氣和氣候老師：我們來看到白板上，活動1：觀察圖片，貝貝在上學的過程中都遇到了哪些天氣？（這四幅圖也是課本上的圖41不同天氣狀況示意圖）。學生：晴天、下雪天、沙塵暴、下雨天（晴、雪、沙暴、雨）老師：同學們觀察得都不錯，貝貝在上學的

4、過程中，分別經(jīng)歷了晴天、下雪天、沙塵暴、下雨天。老師：我們接下來看活動2：請根據(jù)圖片描述當時的天氣狀況，主要以冷熱、晴雨來描述。學生：左邊的圖片是晴天，右邊的圖片是雨天……老師：根據(jù)圖片，我們都可以發(fā)現(xiàn)兩幅圖片的天氣狀況了老師：我們接著來看到活動3：閱讀以下材料，歸納天氣的特點，首先我們來看到材料1，這是某市10月7日的一則天氣預報，10月7日，我市天氣快速好轉(zhuǎn)，包括主城區(qū)在內(nèi)的大部分地區(qū)，天氣將以陰天多云為主，偶有陽光相伴，最高氣溫可

5、較6日回升8攝氏度，達到29攝氏度。由于前期基礎氣溫較偏低，7日盡管升溫了8攝氏度，這樣的氣溫條件下，人體仍不會感覺太熱。8日，我市又將遭遇一輪降雨天氣，主城區(qū)以陰天轉(zhuǎn)陣雨天氣為主，氣溫受影響不明顯，僅下跌3攝氏度。3老師：既然我們總結(jié)了氣候的知識，那我們就來驗證一下。比如，我們中國東部地區(qū)的7月較為悶熱、北方地區(qū)的1月和2月冰天雪地以及西北地區(qū)氣候干燥，晝夜氣溫變化劇烈等。老師：對了，在氣候的概念里，有一個“多年”的詞組，那么這個多年

6、指的是多少年呢？學生：……老師：那我們就來補充一些知識。氣候是長年天氣特征的綜合，它包括了其平均狀況及極端變化。長年一般指至少有30年或更長的記錄年代。國際氣象組織規(guī)定19311960年的觀測記錄作為論述現(xiàn)階段氣候的統(tǒng)一年代。一個地方的氣候具有比較穩(wěn)定的特征，一般變化不大。屏幕右邊的標志就是國際氣象組織標志。老師：學習了天氣與氣候，那同學們能分清這兩個概念了嗎？學生：……老師：那我們就來驗證一下老師：天氣的概念是？學生：……老師：那氣候

7、的概念是？學生：……老師：那它們有什么聯(lián)系嗎？學生：……老師：它們的區(qū)別是什么？學生：……老師：那它們各自的特點是？學生：……老師：接下來，我們就來做一下練習，下列詞語描述的是天氣還是氣候？第一個萬事俱備只欠東風，學生：天氣；老師：南寧夏長冬短，學生：氣候；老師：赤道地區(qū)終年炎熱，學生：氣候；老師：昆明四季如春，學生：氣候；老師：東邊日出西邊雨，學生：天氣；老師：夏季多雨，學生：氣候；老師：最后一個“雷公”先唱歌有雨也不多，學生：天氣；

8、老師：古人常說：天有不測風云。那是古人沒有較為準確的獲取天氣信息的渠道；那么我們獲取天氣信息都有哪些渠道呢？學生：……老師：好，同學們說的這些渠道都可以獲取到天氣信息，老師這里也列舉了幾個獲取天氣信息的渠道。那同學們有沒有發(fā)現(xiàn)從這些渠道獲取到的天氣信息通常都是今天到明天怎么怎么樣？那么這些信息我么可以稱之為什么呢？學生：……老師：這些信息通常都是即將發(fā)生的，我們可以將這些信息統(tǒng)稱為預報，而這些信息都是關于天氣的，所以我們可以稱之為“天氣