我國(guó)社會(huì)科學(xué)學(xué)的歷史演進(jìn)及學(xué)科發(fā)展模式研究

1、碩士學(xué)位論文我國(guó)社會(huì)科學(xué)學(xué)的歷史演進(jìn)及學(xué)科發(fā)展模式研究T h e H i s t o r y E v o l u t i o n a n d D i s c i p l i n eD e v e l o p m e n t P a t t e r n o fC h i n e s e S c i e n c eo f S o c i a lS c i e n c e s學(xué) 2 1 1 1 2 1 0 7完成日期： 2 0 1 4 ．4

2、．2 3大連理工大學(xué)D a l i a n U n i v e r s i t y o f T e c h n o l o g y大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘 要社會(huì)科學(xué)學(xué)作為科學(xué)學(xué)的一個(gè)重要分支學(xué)科，產(chǎn)生于2 0 世紀(jì)8 0 年代。然而在此后的學(xué)科發(fā)展中，社會(huì)科學(xué)學(xué)作為研究對(duì)象從科學(xué)學(xué)研究視野中消失了，這是一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題。社會(huì)科學(xué)學(xué)在解決時(shí)代問(wèn)題上的必要性與其學(xué)科地位的沒(méi)落形成強(qiáng)烈的反差，這不得不引起我們的思考?；诖耍疚闹靥嵘鐣?huì)

3、科學(xué)學(xué)的構(gòu)想，從學(xué)科建設(shè)和研究?jī)?nèi)容兩個(gè)層面探討社會(huì)科學(xué)學(xué)歷史演進(jìn)的特點(diǎn)、規(guī)律及原因。從學(xué)科發(fā)展演進(jìn)來(lái)看，社會(huì)科學(xué)學(xué)的學(xué)科建設(shè)大致可分為兩個(gè)時(shí)期：初創(chuàng)期( 1 9 8 5 ．1 9 9 5 ) 和低迷期( 1 9 9 6 ．2 0 1 2 ) 。初創(chuàng)期的研究多集中于社會(huì)科學(xué)學(xué)的元理論方面，即闡明社會(huì)科學(xué)學(xué)的研究對(duì)象、性質(zhì)特點(diǎn)，嘗試構(gòu)建社會(huì)科學(xué)學(xué)的理論體系。究其原因，社會(huì)轉(zhuǎn)型期為社會(huì)科學(xué)學(xué)提供了發(fā)展契機(jī)；社會(huì)科學(xué)分支學(xué)科的日漸成熟及社會(huì)科學(xué)

4、高度綜合的發(fā)展趨勢(shì)為社會(huì)科學(xué)學(xué)的創(chuàng)生奠定了基礎(chǔ)。低迷期的研究中“社會(huì)科學(xué)學(xué)”一詞已鮮有人提起，只有少數(shù)學(xué)者就社會(huì)科學(xué)學(xué)的學(xué)科建設(shè)做過(guò)相關(guān)研究且缺乏學(xué)界的充分響應(yīng)，社會(huì)科學(xué)學(xué)呈現(xiàn)沒(méi)有社會(huì)科學(xué)學(xué)理論指導(dǎo)的分散研究狀態(tài)。究其原因，社會(huì)科學(xué)學(xué)的低迷與大科學(xué)體系下缺乏獨(dú)立性、分支學(xué)科發(fā)展不平衡、科學(xué)學(xué)發(fā)展低潮狀態(tài)等因素相關(guān)。從研究?jī)?nèi)容演進(jìn)來(lái)看，社會(huì)科學(xué)學(xué)的研究?jī)?nèi)容在理論和應(yīng)用層面都有涉及，且呈現(xiàn)出應(yīng)用性研究不斷增強(qiáng)的趨勢(shì)，主要集中于三個(gè)方面：社會(huì)