江蘇科技大學(xué)學(xué)生工作“十二五”發(fā)展規(guī)劃

1、1江蘇科技大學(xué)學(xué)生工作“十二五”發(fā)展規(guī)劃 江蘇科技大學(xué)學(xué)生工作“十二五”發(fā)展規(guī)劃“十二五”時(shí)期是我校建設(shè)高水平有特色多科性大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。在認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)、客觀分析面臨形勢(shì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)要求，特制定江蘇科技大學(xué)學(xué)生工作“十二五”發(fā)展規(guī)劃。 第一部分、 第一部分、 “十一五”時(shí)期學(xué)生工作基本情況總結(jié) “十一五”時(shí)期學(xué)生工作基本情況總結(jié)一、主要成效1．隊(duì)伍建設(shè)不斷進(jìn)展。 ．隊(duì)伍建設(shè)不斷進(jìn)展。 “十一五”期間，我校在專(zhuān)兼職學(xué)

2、工隊(duì)伍建設(shè)上取得了較好的成績(jī)。2006 年，我校共有 48 名輔導(dǎo)員，137名班主任。到 2010 年，我校共有專(zhuān)職輔導(dǎo)員 86 人，兼職班主任259 人?，F(xiàn)任專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，男女比例分別為 43.68%和56.32%；10%輔導(dǎo)員具有心理咨詢(xún)師資格；30%輔導(dǎo)員具有中級(jí)及以上職稱(chēng)；90%輔導(dǎo)員具有碩士（含在讀）學(xué)位；97%輔導(dǎo)員為中共黨員。學(xué)校黨委制定出臺(tái)了《江蘇科技大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》 、 《江蘇科技大學(xué)關(guān)于進(jìn)

3、一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》等文件，為專(zhuān)兼職學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)提供制度保障。2．制度建設(shè)逐步推進(jìn)。 ．制度建設(shè)逐步推進(jìn)。 “十一五”期間，學(xué)校先后制訂或修訂了《江蘇科技大學(xué)學(xué)生違紀(jì)處分實(shí)施細(xì)則》 、 《江蘇科技大學(xué)學(xué)生德育評(píng)分辦法》 、 《江蘇科技大學(xué)學(xué)生義務(wù)工作管理辦法》等 17 個(gè)文件，初步形成了學(xué)生管理的制度體系，積極推動(dòng)學(xué)生管理法制化進(jìn)程。學(xué)校榮獲江蘇省高校學(xué)生教育管理“創(chuàng)新獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)，高校學(xué)生教育管理優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。3．學(xué)風(fēng)建設(shè)不

4、斷加強(qiáng) ．學(xué)風(fēng)建設(shè)不斷加強(qiáng)。學(xué)校努力建立學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，積極開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)月、建設(shè)年活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和舉辦特等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)、考研經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，樹(shù)立先進(jìn)典型，在全校營(yíng)造“比、學(xué)、趕、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。 “十一五”期間，學(xué)生在全國(guó)和省級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，如“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中均取得較好成績(jī)，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)全國(guó)統(tǒng)考通過(guò)率近 5 年均超過(guò)全國(guó)平均通過(guò)率，每年約有 7.9%的本科生考取研3供真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)

5、訓(xùn)條件和環(huán)境，僅是以虛擬化的或嘗試型的場(chǎng)所替代創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐無(wú)法得以完成。3．學(xué)工隊(duì)伍尚存在不穩(wěn)定因素。 ．學(xué)工隊(duì)伍尚存在不穩(wěn)定因素。建設(shè)一支職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的學(xué)工隊(duì)伍，必須首先要求保持隊(duì)伍的穩(wěn)定性。當(dāng)前我校專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存有把輔導(dǎo)員崗位當(dāng)作“跳板” ，工作不熱忱，投入精力不足等現(xiàn)象；個(gè)別班主任工作缺乏責(zé)任心，僅把擔(dān)任班主任當(dāng)作將來(lái)評(píng)職稱(chēng)的一個(gè)必備經(jīng)歷，并沒(méi)有傾其全力去教育和引導(dǎo)學(xué)生。第二部分、 第二部分、 “十二

6、五”時(shí)期我校學(xué)生工作面臨的形勢(shì) “十二五”時(shí)期我校學(xué)生工作面臨的形勢(shì)一、宏觀形勢(shì)新時(shí)期高校學(xué)生工作宏觀環(huán)境出現(xiàn)了許多新的變化，大學(xué)生教育工作面臨著難得的機(jī)遇，更面臨著諸多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。1．經(jīng)濟(jì)全球化使高校學(xué)生思想政治教育工作面臨挑戰(zhàn)。 ．經(jīng)濟(jì)全球化使高校學(xué)生思想政治教育工作面臨挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)全球化必然給政治、文化和意識(shí)形態(tài)帶來(lái)廣泛而深刻的影響，中國(guó)參與全球化的過(guò)程中必然伴隨著許多矛盾和斗爭(zhēng)，給高校學(xué)生工作帶來(lái)一些負(fù)面影響。經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致價(jià)值觀

7、的多元化，帶來(lái)了學(xué)生思想的進(jìn)一步開(kāi)放，但由于少數(shù)學(xué)生鑒別力不強(qiáng)，往往容易迷失方向，不同程度地存在思想信念模糊、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題，這對(duì)高校大學(xué)生思想政治引導(dǎo)教育工作提出了新的課題和新的挑戰(zhàn)。2．經(jīng)濟(jì)社會(huì)和信息文化的快速發(fā)展使高校學(xué)生工作面臨新的挑 ．經(jīng)濟(jì)社會(huì)和信息文化的快速發(fā)展使高校學(xué)生工作面臨新的挑戰(zhàn)。 戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)方式產(chǎn)生了深刻的影響。一些大學(xué)生希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)拓寬知識(shí)面，

8、但卻不能對(duì)信息的真?zhèn)巫鞒雠袛?；一些自制力較差的大學(xué)生日夜沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，以致患上“網(wǎng)絡(luò)綜合癥” ，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。這些新情況對(duì)高校引導(dǎo)大學(xué)生如何正確利用信息技術(shù)，以及高校利用信息技術(shù)開(kāi)展大學(xué)生教育都提出了挑戰(zhàn)。3．畢業(yè)生就業(yè)難度增加給高校學(xué)生工作帶來(lái)諸多影響 ．畢業(yè)生就業(yè)難度增加給高校學(xué)生工作帶來(lái)諸多影響 。國(guó)際金融危機(jī)席卷了世界各地，市場(chǎng)的低迷使得就業(yè)崗位嚴(yán)重不足，而市場(chǎng)需求與畢業(yè)生和家長(zhǎng)的高期望值相差甚遠(yuǎn)，高校畢業(yè)生就業(yè)