板橋鎮(zhèn)東柳小學(xué)“師生共讀一本書(shū)”讀書(shū)活動(dòng)方案

1、板橋鎮(zhèn)東柳小學(xué)“師生共讀一本書(shū)”讀書(shū)活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想 一、指導(dǎo)思想師生同讀一本書(shū)，是為了讓師生共同體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。教師通過(guò)各種方式，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，和學(xué)生一同閱讀，幫學(xué)生打開(kāi)一扇又一扇文學(xué)的窗口、文明的窗口、文化的窗口，不但會(huì)讓學(xué)生獲得豐富的語(yǔ)言材料，還會(huì)讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中鑒賞文化精品，提高審美情趣，凈化心靈，完善人格塑造，產(chǎn)生一種深廣的道德境界，這是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，也為他們今后進(jìn)一步深造和繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)打下良

2、好的基礎(chǔ)。 二、活動(dòng)目的 二、活動(dòng)目的 1.通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”的好習(xí)慣； 2.通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀” ；3.通過(guò)活動(dòng)，構(gòu)建有特色的書(shū)香校園文化，構(gòu)建最理想的成長(zhǎng)文化生態(tài)； 4.通過(guò)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級(jí)、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)。三、活動(dòng)主題 三、活動(dòng)主題教師層面：讀書(shū)涵養(yǎng)信念、涵養(yǎng)師德、涵養(yǎng)心態(tài)、涵養(yǎng)學(xué)識(shí)。學(xué)生層面：讀書(shū)點(diǎn)亮人生，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。四、參與人員： 四、參與人員：負(fù) 責(zé)

3、：張玉琴 張向紅 賈彩霞 宋菊玲 李平國(guó)執(zhí)行人員：各班語(yǔ)文老師、任課教師五、班級(jí)具體工作 五、班級(jí)具體工作:大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。同樣老師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)全書(shū)的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納整理知識(shí)，掌握不同體裁的作品的閱讀方法。（4）閱讀展示課是通過(guò)學(xué)生匯報(bào)，教師來(lái)檢查學(xué)生課外閱讀的效果。形式可多種多樣，生動(dòng)活潑。不過(guò)于指導(dǎo),提倡個(gè)性化閱讀。（5）主題閱讀課根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，時(shí)事開(kāi)展短期或長(zhǎng)期的“主題

4、閱讀” ，把學(xué)科教學(xué)和班級(jí)德育、時(shí)代精神教育等相結(jié)合。4.保證學(xué)生讀好書(shū)。制定讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，讀書(shū)時(shí)段、內(nèi)容安排、指導(dǎo)預(yù)設(shè)等，提醒老師及時(shí)將班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)有效開(kāi)展。5.鼓勵(lì)師生共讀。師生共讀利于學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的針對(duì)性開(kāi)展。做好教師共讀一月一心得。六、學(xué)校工作 六、學(xué)校工作1.為各班配置圖書(shū)架。2.擴(kuò)充圖書(shū)角藏書(shū)，健全師生共讀制度，使學(xué)校有限的圖書(shū)“活”起來(lái)。書(shū)源：學(xué)校購(gòu)買，自由推薦，學(xué)生自帶。3.建立讀書(shū)活動(dòng)評(píng)價(jià)制度。（1）通過(guò)抽查、問(wèn)卷調(diào)查