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1、2020 年春統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè) 年春統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè)教案 教案+教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃+教學(xué)反思 教學(xué)反思+教學(xué)進(jìn)度表 教學(xué)進(jìn)度表在新的一年里,六年級(jí)的學(xué)生迎來臨近畢業(yè)的學(xué)期,本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,為了使自己的教學(xué)工作能有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地實(shí)施,為了教學(xué)工作能夠更上一層樓,特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。一、學(xué)生情況分析 一、學(xué)生情況分析 本人帶六年級(jí)一個(gè)班,共有學(xué)生 人,其中男 人,女生 人。通過五年多的的學(xué)
2、習(xí)與訓(xùn)練,孩子們學(xué)習(xí)的自覺性大都比較高,學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng),能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。但有個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)比較差,不知道學(xué)習(xí)的重要性,受智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說,動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),沒有個(gè)性的張揚(yáng),公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無味,后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫,作
3、文水平還停留在一、二年級(jí)。因此,本學(xué)期將繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)目標(biāo)教育、提高學(xué)習(xí)的自信心和興趣等,教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),奠定良好的語文基礎(chǔ),提高語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)的能力。力求讓全班孩子的自主學(xué)習(xí)能力及各方面水平上一個(gè)新臺(tái)階,尤其在寫作方面努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。為了更好地、有針對(duì)性地、有的放矢地培養(yǎng)教育好每一個(gè)孩子,要充分挖掘他們的潛力,注重能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展;金無足赤,人無完人。每個(gè)人有每個(gè)人性格
4、特點(diǎn)、興趣愛好,再加上生活背景、學(xué)習(xí)環(huán)境、成長經(jīng)歷、世界觀等的不同,造就了學(xué)生各方面的差異。我們一定要注意并重視這些不同,因人而異,個(gè)性發(fā)展。因此,要改革教法,注重學(xué)法。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,根據(jù)學(xué)生不同的類型,設(shè)計(jì)使用不同的學(xué)習(xí)方法,重視差異,使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),各方面的才能得到充分發(fā)展。 二、教材分析 二、教材分析新統(tǒng)編本六年級(jí)下冊(cè)語文教材于 2020 年春期
5、正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,共六組,依次是: 民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活” 。這個(gè)專題包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)共有課文 17 篇,精讀課文 12 篇,略讀課文 5 篇。這六組教材,每組基本由“導(dǎo)語”“課例” “口語交際” “習(xí)作” “語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文,精讀課文兩篇,略讀不定,有的單元沒有略讀
6、課文,有的單元有 1——2 篇略讀課文。其中,第三單元安排了習(xí)作例文,所以沒安排語文園地。第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元,也未安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接” 。 (1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。 (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。 (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并
7、能抓住文章的大意。 (5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。 (7)會(huì)讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點(diǎn)。 (8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。 (9)能寫簡(jiǎn)單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
8、 四、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 四、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 1、語言的感悟、積累和運(yùn)用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。 2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng),提供寫作的素材。3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸,力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。 五、主要教學(xué)措施 五、主要教學(xué)措施 1、加強(qiáng)訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、持之以恒,不斷地加強(qiáng)積累。3、注重實(shí)踐,培養(yǎng)能力。4、在平時(shí)的語文教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)
9、學(xué)生的語感,從而提高他們的語文理解能力。5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。 六、教學(xué)進(jìn)度表 六、教學(xué)進(jìn)度表 1周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 備注1 2.24—2.28 《北京的春節(jié)》 、 《臘八粥》 、 《古詩》2 3.2—3.6 《藏戲》 、 《習(xí)作》 、 《語文園地》3 3.9—3.12《魯濱遜漂流記》 、 《騎鵝旅行記》 、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》 、 《口語交際》 (1)4 3.16
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