13.ang eng ing ong（說課稿）

1、《ang eng ing ong》說課設(shè)計一、說教材后鼻韻母 ang eng ing ong 是人教版語文一年級上冊拼音教學的最后一課，課文為了能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生讀準 ang eng ing ong 和整體認讀音節(jié) ying.，在每個后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。為了讓學生及時鞏固四個后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母與 ang eng ing ong 拼讀音節(jié)的練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)太陽的書寫格式。本

2、課課文采用了拼音與圖文相結(jié)合的方式，分散難點，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學會拼音，體會學好拼音的成功感受。本節(jié)課的教學目的是學會后鼻韻母 ang、eng、ing、ong 和整體認讀音節(jié) ying，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。教學重點是韻母 ang、eng、ing、ong 的讀音;教學難點是讀準后鼻韻母ing、eng 的音。二、說學情一年級的學生，認知尚淺，注意力易分散，但是觀察、模仿能力強，形象思維占主導(dǎo)地位，因此，在教學中，

3、組織教學、趣味教學尤為重要。教學中，應(yīng)該最大限度的聯(lián)系實際生活，結(jié)合情境圖，進行發(fā)音指導(dǎo)，才能調(diào)動他們的學習積極性，提高課堂效率。同時，學習方法的指導(dǎo)也十分必要。我們在教學中應(yīng)重視教會學生如何學習，這不僅能培養(yǎng)學生的能力，又為往后的教學打下基礎(chǔ)。先教給學生學習 ang 的方法，然后組織討論，引導(dǎo)學生發(fā)揮集體智慧，自主學習，合作探究，自主學習 eng ing 和 ong，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅，最后教師適時輔導(dǎo)、點撥、指正

4、。4、比較法在學習后鼻韻母和整體認讀音節(jié) ying 時，通過與前鼻韻母和后鼻韻母 ing 的比較進行學習。四、說教學過程(一)導(dǎo)入溫故而知新，良好的復(fù)習能有效的提高接受新知識的速度，因此我先設(shè)計了復(fù)習導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。1、 上個星期我們已經(jīng)認識了 5 個前鼻韻母，想想還記得嗎?見到這些老朋友你想不想和他們打招呼呢?2、接著出示 5 個前鼻韻母 an en in un vn ,學生打招呼。通過以上復(fù)習很自然的進入下一個環(huán)節(jié)(二)新授1、今天，我