3 雨的四季

1、教學案 教學案3 雨的四季 雨的四季學習目標 學習目標1.理解并積累字詞2.有感情朗讀課文，體會語言之美。3.學習作者抓住景物特征描寫的方法，把握文章線索，理解內容。4．分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的思想情感。體會作者熱愛自然，熱愛生活的意趣。學習重難點 學習重難點重點：分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的情感。難點：培養(yǎng)學生抓住景物特征描寫的能力，領悟、體會作者對自然和生命情感。知識鏈接 知識鏈接作者及其散文：劉湛秋

2、，男， （1935-2014） ，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家， 《詩刊》前副主編，中國散文詩學會副會長。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學生譽為“抒情詩之王。 ”劉湛秋的散文有一種田園美，被海內外文壇譽為現(xiàn)代山林文學的代表。本集中選的 80 篇散文，可謂淋漓盡致地表現(xiàn)了作者超時空的田園心態(tài)，篇中無論寫情感、人生，還是寫都市、文化、旅行、經(jīng)

3、濟，都用他特有的唯美風格，用純情的語言、輕松的方式，在和讀者談心，流露出由衷的快樂和淡淡的憂悉。他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你，并跟著他的行文一走到底。學法指導 學法指導：1.在進入文本之前，請回憶一下，你關心過你家鄉(xiāng)的雨天嗎？它是怎樣的狀態(tài)，在不同的季節(jié)會有不同的變化嗎？2.閱讀過程中，請標記出打動你的句子并進行批注；3.題目為《雨的四季》 ，可是只有氣溫有四季變化，難道雨也有四季變化

4、嗎？如果有，請分析它們是如何變化的。簾，牽動著陽光的彩棱鏡。（3）雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給 我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。（4）每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著綠茵茵的波浪。學習小結參考答案1.Léng guǎng mì 嗇 睫 淅 蒞 垛 duō 茵2.高而遠。邈，高遠。來到，來臨。蒞，到。

5、形容氣勢洶洶、盛氣凌人。3.春天的雨清新而純凈；夏天的雨熱烈而粗獷；秋天的雨端莊而沉思；冬天的雨自然而平靜。4.寫出了春雨給萬物帶來的變化，突出雨過天晴的春意盎然，間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情。5.夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。6.秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲的時節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，

6、使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。7.冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風，干澀而苦的氣息，忘記了嚴冬。 8.本段語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細膩流暢，處處匠心獨運。或擬人，或比喻，或排比……無不形象逼真，引人人勝。9.抒發(fā)了作者對雨的愛戀(熱愛)和對人生(生命)的追求。10.人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命