教案第18課從九一八事變到西安事變

1、第 18 18 課 從九一八事變到西安事變 從九一八事變到西安事變?教學分析?【教學目標】 【教學目標】知識與能 知識與能力知道九一八事變的經(jīng)過、結果以及東北人民的抗日斗爭；知道華北危機、一二·九運動以及西安事變；分析理解西安事變的和平解決及意義過程與方 過程與方法通過對本課的學習，培養(yǎng)學生描述歷史事件的能力，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力以及主動探究歷史的意識情感態(tài)度 情感態(tài)度與價值觀 與價值觀使學生認識到

2、抗日救亡運動的興起反映了中華民族具有反侵略的光榮傳統(tǒng)，當 代青少年應以先輩們?yōu)榘駱樱瑯淞⒑团囵B(yǎng)強烈的愛國主義精神和民族責任感【重點難點】 【重點難點】重點： 重點：九一八事變與西安事變。難點： 難點：西安事變的和平解決及意義。?教學過程?一.導入新課 導入新課每一年的 9 月 18 日晚，東北沈陽總要響起長長的警報聲，在全國還有許多城市也在這一天拉響了警報，這是為了讓人們記住1931 年 9 月 18 日發(fā)生的“九一八事變”這個國恥日。

3、你知道“九一八事變”發(fā)生的原因是什么？為什么這一天讓我們中國人沒齒難忘，痛心疾首？今天就讓我們一起學習第18 課：九一八事變和西安事變。二.新課講授 新課講授目標導 標導學一：九一八事 學一：九一八事變1.教師出示圖片，并將學生簡單敘述九一八事件的大致經(jīng)過。學生回答：時間——1931 年 9 月 18 日；地點——南滿鐵路柳條湖段；經(jīng)過——炮轟沈陽城，占領沈陽，占領東北三省；結果——短短 4 個月，東北全部淪于敵手。2.教師提問：日本為

4、什么要制造九一八事變？（學生討論后，教師總結）教師總結：①日本對中國的侵略蓄謀已久，為此制定了大陸政策；②世界資本主義經(jīng)濟危機波及日本，日本為擺脫危機加緊侵略中國；③國民黨反動集團全力“剿共”，日本有機可乘。3.教師提問：偽滿洲國于何時何地成立？執(zhí)政是誰？有哪些危害？學生回答：1932 年，長春。執(zhí)政是末代皇帝溥儀。危害：企圖將東北從中國分裂出去，東北 3000 萬同胞生活在水深火熱之中。4.教師過渡：九一八事變后，中華民族與日本帝國主

5、義之間的矛盾成為中國社會的主要矛盾，中國面臨嚴重的民族危機。不愿做亡國奴的中國人，奮起抗爭。提問：中國人民的局部抗戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？學生回答：東北的抗日義勇軍和楊靖宇的東北游擊隊，以及后來改編的中國共產(chǎn)黨領導的東北抗日聯(lián)軍。目標導 標導學二： 學二：華北危機與一二·九運 北危機與一二·九運動1.教師提問：1935 年，北平學生發(fā)出了“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的桌子了”，談談你對這一呼聲的理解？他們又是如何做的？

6、學生回答：日本占領東北后，于 1935年策動了“華北自治運動”，妄圖使華北五時間：1931 年 9 月 18 日 九一八事變經(jīng)過：九一八事變→日軍占領東三省→偽滿洲國建立抗爭：抗日義勇軍（楊靖宇） 東北抗聯(lián)影響：中國人民的局部抗戰(zhàn)爆發(fā)時間：1935 年 12 月 9 日一二·九運動 原因：日本制造華北危機，中華民族面臨亡國滅種的威脅口號：“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”等影響：促進了全國抗日救亡運動新高潮的到來 時間：1936

7、年 12 月 12 日西安事變 過程：扣押蔣介石——和平解決意義：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)爭初步形成 ?教學反思?本課要注重學生情感的升華，在教學過程中，充分利用多種資源，通過恰到好處的創(chuàng)設問題情境，引導學生體驗、思考，討論，讓學生的學習過程中掌握知識，樹立對國家、民族正確的責任感以及人生正確的價值取向。在教學知識過程中，比較注重知識點之間的聯(lián)系性，對九一八事變和西安事變兩大知識點進行前后梳理。還通過小組討論學習的方式，提高學生的自主學習、合