湖北省荊門市2015年中考生物試題（word版，含解析）

1、2015 年荊門市初中學(xué)業(yè)水平考試 年荊門市初中學(xué)業(yè)水平考試生物試題 生物試題一．選擇題（本題有 一．選擇題（本題有 7 小題，每小題 小題，每小題 2 分，共 分，共 14 分，下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符 分，下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題意） 合題意）1．（2015?荊門）下列有關(guān)敘述正確的是（ ）A． 細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的B． 洋蔥根尖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有液泡、線粒體體和葉綠體C． 與植物細(xì)胞

2、比較，大腸桿菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核D． 草履蟲(chóng)有較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，這是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果考點(diǎn)： 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位．分析：（1）雖然細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位，但在初中階段我們從課本中所學(xué)到有細(xì)胞構(gòu)成的生物有植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌，但病毒并不是由細(xì)胞構(gòu)成，而是由內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)的外殼構(gòu)成．（2）細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有線粒體和葉綠體，葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，線粒體是進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所．（3）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞

3、膜、細(xì)胞質(zhì)、未成形的細(xì)胞核．（4）草履蟲(chóng)是由一個(gè)細(xì)胞組成的單細(xì)胞生物，同樣具有多細(xì)胞生物的生物特性，如獲得營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄等．解答： 解：A、除病毒外，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，并不是所有的生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，錯(cuò)誤；B、線粒體存在于植物體的任何部位的活細(xì)胞中，而葉綠體只存在于植物體的綠色部位．如：葉肉細(xì)胞、幼莖等．錯(cuò)誤；C、大腸桿菌屬于細(xì)菌，與植物細(xì)胞相比大腸桿菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有成形的細(xì)胞核．正確；D、草履蟲(chóng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，是由一個(gè)細(xì)胞

4、組成的單細(xì)胞動(dòng)物，沒(méi)有細(xì)胞的分裂和分化．錯(cuò)誤．故選：C．點(diǎn)評(píng)： 掌握各種生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．2．（2015?荊門）下列對(duì)細(xì)菌和真菌認(rèn)識(shí)不正確的是（ ）A． 絕大多數(shù)細(xì)菌和真菌作為生態(tài)系統(tǒng)分解者參與物質(zhì)循環(huán)B． 制作酸奶喝葡萄酒用到的“菌”都能進(jìn)行孢子生殖C． 細(xì)菌和真菌的生活必需條件有適宜的溫度、水分等D． 用豆腐制作腐乳過(guò)程中，豆腐上長(zhǎng)的許多“毛”是真菌的菌落考點(diǎn)： 發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用．分析： 細(xì)菌、真菌與人類的關(guān)系十分密切，有

5、的有益，有的有害，分析解答．解答： 解：A、在自然界中的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌、真菌把動(dòng)植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物，可見(jiàn)，細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用．A 正確．B、制酸奶用乳酸菌，釀酒用酵母菌，乳酸菌進(jìn)行分裂生殖，酵母菌一般進(jìn)行出芽生殖，B 錯(cuò)誤．了口腔中舌的攪拌，淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性，因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在．解答： 解：A、從表格中看出，①

6、號(hào)試管與②號(hào)試管是以唾液為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因此 1 號(hào)與 2 號(hào)進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究唾液對(duì)淀粉的作用．A 正確；B、①號(hào)試管與②號(hào)試管以唾液為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；①號(hào)試管與③號(hào)試管以牙齒的咀嚼為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；①號(hào)試管與④號(hào)試管以舌的攪拌為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可見(jiàn)以上探究實(shí)驗(yàn)?zāi)苄纬扇M對(duì)照實(shí)驗(yàn)，B 錯(cuò)誤；C、選擇實(shí)驗(yàn)①和③模擬探究牙齒咀嚼作用，C 錯(cuò)誤；D、①號(hào)試管與②號(hào)試管以唾液為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；結(jié)果①號(hào)不變藍(lán)

7、，②變藍(lán)，說(shuō)明饅頭屑中的淀粉在唾液淀粉的作用下被分解，D 錯(cuò)誤．故選：A點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用，牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化。5．（2015?荊門）如圖是大豆生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期部分示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）A． 大豆根瘤中有根瘤菌，種植中往往不需施氮肥B． ③是由②中的子房發(fā)育而來(lái)C． 綠葉制造的有機(jī)物經(jīng)篩管運(yùn)送到植株各處D． 圖中①②③在結(jié)構(gòu)層次上都屬于器官考點(diǎn)： 細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)

8、的概念．分析： 1、植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體；①是一株幼苗，胚根向地下生長(zhǎng)形成根，胚軸伸長(zhǎng)，胚芽生長(zhǎng)，發(fā)育成莖和葉并長(zhǎng)成幼苗；②是花；③是果實(shí)．2、果實(shí)和種子的形成：3、篩管位于韌皮部，運(yùn)輸有機(jī)物，方向從上往下．解答： 解：A、大豆、花生等屬于豆科植物，在豆科植物的根瘤中，有能夠固氮的根瘤菌與植物共生，根瘤菌將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能夠吸收的含氮物質(zhì)，從而使得植物生長(zhǎng)良好，而植物則為根瘤菌提供有機(jī)物，二者互惠