第2課時(shí) 行政區(qū)劃 教案

1、第 2 課時(shí) 課時(shí) 行政區(qū)劃 行政區(qū)劃? 教材分析 教材分析省級(jí)行政區(qū)是我國行政管理的基本單位，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、交往有重要影響，是中學(xué)生未來工作和生活所必須具備的知識(shí)，也是今后學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。本節(jié)教材內(nèi)容雖然比較單一，但涉及的地名眾多，而各?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）的邊界形態(tài)又各不相同，它們之間的相對(duì)位置也錯(cuò)綜復(fù)雜。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中須反復(fù)運(yùn)用地圖，讀圖、拼圖、填

2、圖，使學(xué)生形成我國政區(qū)分布的空間觀念， “孩子們的工作就是游戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學(xué)習(xí)” （《學(xué)習(xí)的革命》 ） ，讓學(xué)生在游戲中獲得新知，通過做游戲使學(xué)生熟記各省的名稱及其位置。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白我國 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、位置、簡(jiǎn)稱及省府所在地。通過講述臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，香港、澳門回歸祖國大快人心等事實(shí)，向?qū)W生表明：維護(hù)祖國統(tǒng)一，領(lǐng)土完整，維護(hù)民族利益，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國

3、，盼望祖國統(tǒng)一的情感。本節(jié)識(shí)記的知識(shí)有：34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和位置。理解的知識(shí)有：三級(jí)行政區(qū)的劃分，特別行政區(qū)的設(shè)立。能力培養(yǎng)有：教會(huì)學(xué)生掌握和運(yùn)用中國政區(qū)圖是本節(jié)能力培養(yǎng)的主線。? 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、運(yùn)用材料，了解歷史上的行政區(qū)劃。2、結(jié)合地圖，通過活動(dòng)和競(jìng)賽，讓學(xué)生了解我國現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，記住全國 34 個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和位置。 3、了解香港、澳門特別行政區(qū)的知識(shí)內(nèi)容

4、。4、培養(yǎng)閱讀并使用中國行政地圖的能力和學(xué)生的地理記憶能力，能在中國行政地圖上填注我國 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。（二）過程與方法：1、運(yùn)用地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、探究，獲取新知。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、拼會(huì)告訴我他在某年級(jí)某班，甚至明確到第幾小組第幾個(gè)，之所以這樣分是為了學(xué)校方便管理。一個(gè)國家也是如此，為了便于管理，也會(huì)將國土分為若干個(gè)地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。我們先來了解我國歷史上的行政區(qū)劃：【板書】一。

5、三級(jí)行政區(qū)劃：┄┄┄┄┄┄┄(8分鐘)【啟發(fā)引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們看教科書第 6 頁，填寫自己的戶口所在地。按照以下格式填寫。 （找?guī)孜粚W(xué)生將填寫的結(jié)果念給全班同學(xué)聽）【出示投影片】【總結(jié)歸納】我國采用的是省、縣、鎮(zhèn)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣。上一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。直轄市和較大的市分為區(qū)、縣。我國行政區(qū)的劃分，有些地方比較復(fù)雜，在填寫自己的戶口所在地時(shí)，要從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，例如：家住大城市的就沒有縣、鎮(zhèn)兩級(jí)，而是