醫(yī)院產(chǎn)房帶教工作心得體會(huì)

1、醫(yī)院產(chǎn)房帶教工作心得體會(huì)臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)中的重要組成部分。師者，傳道，授業(yè)，解惑也。作為一名年輕的助產(chǎn)帶教老師，如何讓在產(chǎn)房實(shí)習(xí)的護(hù)生提高實(shí)習(xí)質(zhì)量并圓滿的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，其帶教顯然是一項(xiàng)較大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)?，F(xiàn)根據(jù)護(hù)生在產(chǎn)房實(shí)習(xí)的效果評(píng)估及護(hù)生對(duì)帶教老師的反饋，總結(jié)出以下幾點(diǎn)帶教體會(huì)：第一，對(duì)助產(chǎn)帶教老師及護(hù)生的素質(zhì)要求 1、帶教老師應(yīng)以身作則，具有慎獨(dú)精神，熱愛(ài)臨床工作和教學(xué)工作，具有高尚的職業(yè)道德及豐富的專業(yè)知識(shí)和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及帶

2、教技巧，思維敏捷、耐心、有責(zé)任心，并且有較好的口語(yǔ)表達(dá)能力。2、護(hù)生需具備良好的心理素質(zhì)，能吃苦耐勞，虛心好學(xué)，積極主動(dòng)，基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)。第二，加強(qiáng)護(hù)生對(duì)產(chǎn)房工作性質(zhì)的了解與認(rèn)識(shí)。產(chǎn)房工作隨機(jī)性較強(qiáng)，突發(fā)事件較多，孕產(chǎn)婦病情的變化較快，急、危、重、搶救病人較多。而護(hù)生由于缺乏高危急重癥病情的相關(guān)知識(shí)及臨床經(jīng)驗(yàn)，往往在發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，反應(yīng)不夠敏捷，時(shí)間的緊迫性及協(xié)調(diào)應(yīng)對(duì)能力不足。因此，在護(hù)生剛進(jìn)入產(chǎn)房實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)其引入“時(shí)間管理”這個(gè)概

3、念。所謂“時(shí)間管理”就是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)運(yùn)用時(shí)間，在最短的時(shí)間或預(yù)定的時(shí)間內(nèi)把事情做好。做好時(shí)間管理，這樣就能有條不紊的應(yīng)對(duì)在產(chǎn)房工作中遇到的突發(fā)事件，做到忙而不亂。第三，帶教的方式 1、根據(jù)護(hù)生在產(chǎn)房實(shí)習(xí)的周數(shù)制定帶教計(jì)劃，讓其熟悉環(huán)境布局及各班職責(zé)，對(duì)護(hù)生放手不放眼，培養(yǎng)其慎獨(dú)精神，并嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)制度”及“無(wú)菌制度”。做到深入淺出，重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容層次分明，條理清晰。2、在帶教過(guò)程中，邊示教邊講解?？评碚撝R(shí)，操作目的，注意

4、事項(xiàng)，操作要領(lǐng)，及如何觀察病情及產(chǎn)程異常的處理，各疾病的病理及生理的臨床表現(xiàn)等。3、通過(guò)提問(wèn)的方式，強(qiáng)化記憶，讓護(hù)生積極思考，深入領(lǐng)悟，從而自主掌握所學(xué)知識(shí)，形成能力，提高覺(jué)悟，而不再是作為知識(shí)的容器，被動(dòng)地接受。4、因材施教，分層次教學(xué)，最大程度的發(fā)揮護(hù)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。5、增強(qiáng)護(hù)生的參與意識(shí)，在工作忙或是搶救時(shí)，讓其參與，熟悉搶救程序，為日后的工作打下基礎(chǔ)。6、對(duì)護(hù)生存在的問(wèn)題及安全隱患進(jìn)行分析討論，并制定出防范措施等。7、與護(hù)生建立