日本,訪學(xué),報告

1、日本 日本,訪學(xué) 訪學(xué),報告 報告外出學(xué)習(xí)：赴日訪問考察學(xué)習(xí)報告XX 年 10 月 12 日至 23 日，應(yīng)日本文部科學(xué)省的邀請，中國基礎(chǔ)教育教職員訪日團(tuán)一行 137 人前往日本進(jìn)行了為期 12 天的考察學(xué)習(xí)和教育交流。長沙市教育局派出了由 5位老師組成的考察學(xué)習(xí)小組，我有幸成為其中一員，參加了訪日團(tuán)的 B 組的學(xué)習(xí)交流活動。按照中國基礎(chǔ)教育教職員訪問團(tuán)的各項部署，結(jié)合市教育局的要求，我們圓滿完成了本次考察學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)將自己的心得和感悟

2、與大家一起分享。一、基本情況訪日期間的各項活動，由聯(lián)合國教科文組織·亞洲文化中心全權(quán)運(yùn)營，日本文部科學(xué)省、受訪各地的教育委員會和相關(guān)學(xué)校、教育文化機(jī)構(gòu)對我們的此次訪問進(jìn)行了周密安排和熱情接待。我分團(tuán)訪問了東京、荒尾、大阪、京都 4 個城市的 5所中小學(xué)校，8 個教育文化設(shè)施機(jī)構(gòu)，拜訪了多個普通日本家庭，聽取了 2 堂日本文部科學(xué)省官員的講座，參加了 3次團(tuán)內(nèi)信息交流會和 1 次總結(jié)報告會。我們深入到日本的普通中小學(xué)校和特別支援

3、學(xué)校，和日本師生進(jìn)行了廣泛深車暢其流、人暢其流的和諧畫面。在日本“車讓人”已成為人們的定式思維，因此學(xué)生上學(xué)放學(xué)沒有家長接送。在荒尾市萬田小學(xué)我們有幸參觀了他們的放學(xué)過程，學(xué)生放學(xué)通道因為與馬路有護(hù)欄隔開，因此沒有一輛汽車，學(xué)生戴著統(tǒng)一的黃帽，背著黃色書包，由高年級學(xué)生手拿黃色旗幟帶領(lǐng)低年級學(xué)生回家。如遇到緊急事故學(xué)生還可以拉響緊急呼救信號，向周圍群眾呼救。在荒尾市還有不少的單車族，其中大部分是穿校服的中學(xué)生和老年人，只要紅燈將亮汽車就

4、會遠(yuǎn)遠(yuǎn)減速慢行，因此單車族也完全不必?fù)?dān)心自己的安全問題。日本的交通讓習(xí)慣了喧鬧、擁擠的我們不僅深刻地感受到了高效便捷，還沉甸甸地感受到了教養(yǎng)、秩序的力量，我想這應(yīng)該是我們要努力學(xué)習(xí)的地方。2、環(huán)境整潔，人與自然非常和諧。在日本，比交通更引人注目的是自然環(huán)境。日本今天的環(huán)境可以說被包圍在綠水青山、藍(lán)天碧海的工業(yè)文明的懷抱中。其實在二戰(zhàn)后，日本集中力量發(fā)展經(jīng)濟(jì)，也曾一度工廠林立、濃煙蔽日。但日本人醒悟速度并不亞于他們的經(jīng)濟(jì)增長：政府曾先后制