關于農村留守兒童教育狀況的調查報告

1、 關于農村留守兒童教育狀況的調查報告 關于農村留守兒童教育狀況的調查報告 調查人：田雨 時間：2012 年 8 月 25 日 地點：重慶市開縣竹溪鎮(zhèn)石碗村中小學 正文： 一、調查情況簡介 一、調查情況簡介 隨著我國工業(yè)化、城市化進程加快，為改變生存狀況，開縣農村剩余勞動力、城市青壯年大量涌到繁華都市打工，因為諸多原因，他們無法將子女帶在身邊，而這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來就變成了一個特殊的弱勢群體--留守

2、兒童。 據開縣留守兒童服務中心最新統計數據顯示，近年來我縣留守兒童數呈遞增狀態(tài)，截止 2010 年秋季開學，全縣義務教育階段有留守兒童 85417 人，占義務教育階段學生總數的 42.8%。由于留守兒童在與父母少溝通、老人管帶的特殊生活和教育環(huán)境下，缺少親情溫暖，心理困惑長期得不到父母的消除和化解，得不到父母的關愛，在成長過程中出現了諸多問題。個別兒童出現自暴自棄等極端性格。留守兒童的教育和成長已經成為了全社會共同思考的問題。 為此

3、我們來到重慶市開縣竹溪鎮(zhèn)石碗村中小學,向留守的孩子們調查他們的情況，我們主要還是采取像聊天一樣的詢問來了解他們的想法，以免給他們帶來太大的情緒負擔 二、調查內容 二、調查內容 此行調查包括留守兒童的生活狀況，學習狀況以及心理狀況 大致準備如下： 1、利用網絡資源，了解當代農村留守兒童的現狀和所需要解決的問題； 2、制定詳細的行程計劃和科學合理的流程安排； 3、準備這次活動的教輔資料和相關資源； 4、列出本次活動的個人物品清

4、單； 5、做好出發(fā)前的準備工作，保證此次調查人身和財產的安全； 6、充分理解國家關愛留守兒童，重視教育發(fā)展的精神； 著名教育家葉圣陶說“凡是好的態(tài)度和好的方法都要使之化為習慣，只有熟練得成了習慣，好態(tài)度才能隨時隨地地表現，好的方法才能隨時隨地地應用，好像出于本能，一輩子享受不盡”[1] 。良好的學習習慣的養(yǎng)成對孩子能否很好地完成學習任務是至關重要的，而且培養(yǎng)得越早越好，但由于父母外出務工較早，缺少對孩子良好學習習慣的培養(yǎng)，在學校里，

5、雖然老師也對其進行良好學習習慣的培養(yǎng)，但他們在學校習得的良好學習習慣在家中得不到強化，課堂不專心聽講，課后不完成作業(yè)時有發(fā)生。 (三)學習成績落后 由于父母長期外出務工，臨時監(jiān)護人多數是祖父母或外祖父母，這些老人文化水平低，沒有能力輔導孩子的學習，重養(yǎng)輕教使對孩子的教育走向放任自流，加之大多數留守兒童在學習上缺乏主動性和自覺性，遲到、早退、曠課是常事，長此以往，學習成績普遍落后。 (四)學習環(huán)境差 父母外出務工對留守兒童學習環(huán)境的影

6、響是很大的，有的留守兒童自己要洗衣服、做飯，甚至干少量農活，學習時間減少了，有的因為臨時監(jiān)護人監(jiān)護力度不夠，又因留守兒童是非分辨能力不強，容易受社會上不良環(huán)境影響，參加一些不良活動，從而影響學習，比如：經常出入網吧，游戲廳，錄像廳等場所。 生活狀況： “窮人的孩子早當家” 。留守兒童潘洋，今年剛滿 12 歲，在石碗中學讀初一，平時喜歡跳繩，能獨立照顧自己，會洗衣做飯打理家務。潘洋說，“父母帶著弟弟常年在外打工，家里有爺爺、奶奶和一