西安交通大學(xué)韓城基礎(chǔ)教育園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)初探.pdf

1、教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。自中國(guó)進(jìn)入新世紀(jì)以后，教育改革的浪潮不斷迭起。從最初的應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，再到當(dāng)下提倡的人本教育。學(xué)校的教學(xué)職能被賦予了教授書本知識(shí)之外更多的內(nèi)容。校園職能的增加，勢(shì)必給當(dāng)下的基礎(chǔ)教育學(xué)校帶來前所未有的挑戰(zhàn)。它們一方面將教學(xué)資源進(jìn)行集合，使資源高效利用；另一方面在用地資源有限的情況下，將同類型資源進(jìn)行整合和歸納以適應(yīng)新的教學(xué)模式帶來的變化。與此同時(shí)，一種全新的概念也在國(guó)內(nèi)迅速傳播開來，即從大學(xué)城演變而來的

2、基礎(chǔ)教育園區(qū)。與以往的校園模式不同，基礎(chǔ)教育園區(qū)可融合基礎(chǔ)教育范圍內(nèi)的所有教學(xué)單元及相應(yīng)配套附屬設(shè)施。這一綜合性質(zhì)的教育類建筑在中國(guó)還處在探索和實(shí)驗(yàn)的階段，相應(yīng)的理論研究還停留在一個(gè)比較滯后的情況。面對(duì)這樣一個(gè)新興的設(shè)計(jì)類型，對(duì)設(shè)計(jì)者、使用者和管理者來說都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。因此，怎么才能把握好這類基礎(chǔ)教育園區(qū)的設(shè)計(jì)，使其內(nèi)部的資源得到高效充分的利用并發(fā)揮出相應(yīng)的價(jià)值，是應(yīng)該去思考研究的問題。
　　本論文首先針對(duì)基礎(chǔ)教育園區(qū)及其相關(guān)

3、概念來進(jìn)行界定。然后通過回顧中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校的發(fā)展，并對(duì)其現(xiàn)存的問題進(jìn)行研究。再?gòu)膯栴}中總結(jié)出當(dāng)下基礎(chǔ)教育園區(qū)興起和建設(shè)所存在的而且必須解決的問題。最后根據(jù)這些問題，從產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)、建筑規(guī)劃、建筑整體設(shè)計(jì)和空間環(huán)境等層面，為基礎(chǔ)教育園區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)提出具體而有針對(duì)性的設(shè)計(jì)策略。
　　通過理論研究和實(shí)地調(diào)研，探討得出基礎(chǔ)教育園區(qū)的設(shè)計(jì)策略和后期的運(yùn)營(yíng)模式，并將其運(yùn)用到西安交通大學(xué)韓城基礎(chǔ)教育園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的實(shí)際項(xiàng)目中，去檢驗(yàn)其真理性和實(shí)用性