音樂教師成長(zhǎng)故事

1、現(xiàn)在已經(jīng)開學(xué)九周了，我在學(xué)校中擔(dān)任二年級(jí)，三年級(jí)和七年級(jí)的音樂課程，我覺得自己最大的成長(zhǎng)就是在教學(xué)過程中，對(duì)課程基本理念有了越來越明晰的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)中的這些課程基本理念不應(yīng)該是高掛于半空中的吶喊標(biāo)語，而是作為實(shí)際教學(xué)中的領(lǐng)路燈塔，時(shí)刻照著我們的教學(xué)行為，時(shí)刻監(jiān)督，時(shí)刻反映，時(shí)刻督促我們不斷思考總結(jié)，貫徹始終，獲得進(jìn)步。在現(xiàn)在的音樂教學(xué)中，多媒體的普及，各式音樂游戲道具的使用大大豐富了我們的音樂課堂，這也是一把雙刃劍，其弊端在近

2、幾年已經(jīng)初步顯現(xiàn)，為了趣味教學(xué)，為了牢牢抓住學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，我們難免一味去發(fā)掘有趣的新游戲而忽視了音樂本身。在課程基本理念中，把以音樂審美為核心放在了第一條，就是堅(jiān)決地對(duì)這種不分輕重走了歪路的教學(xué)說不。仔細(xì)研讀不難發(fā)現(xiàn)，以審美為核心要求我們盡全力向?qū)W生展現(xiàn)音樂之美，美在哪里呢？？美在旋律，在意境，在立意，在和聲，在音色等等。好的音樂作品會(huì)用其本質(zhì)的魅力打動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的共鳴，這時(shí)候，如果我們一味讓學(xué)生游戲，笑鬧的歌唱，反而破

3、壞了音樂最本質(zhì)上的感染力，這時(shí)候，最應(yīng)該的就是把學(xué)生的時(shí)間空出來，給他的耳朵時(shí)間，讓他去感受去體會(huì)，人人參與，從情感上去認(rèn)同，而不是走形式的豐富有趣，如果是那樣做的話，就本末倒置了。以上是我的一點(diǎn)粗淺理解，我認(rèn)為我們應(yīng)該始終堅(jiān)持以音樂審美為主，以興趣愛好為輔。不能恰恰做相反的事情，勢(shì)必是不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。的音樂課堂上，我們會(huì)要求學(xué)生用畫畫的方式來表達(dá)自己內(nèi)心聽見音樂的感受，這里的畫畫其實(shí)并不在于畫畫的技法，構(gòu)圖或者色彩，更多是注意引

4、導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)他們內(nèi)心聽見音樂的感受，即使只是寥寥幾筆，但是來源于他對(duì)音樂的內(nèi)心感覺，這就夠了，我們這時(shí)候不能再?gòu)拿佬g(shù)角度去評(píng)價(jià)這幅畫，而是記住在音樂課堂上，其他類的綜合也應(yīng)該是對(duì)音樂起促進(jìn)作用的綜合，不可以喧賓奪主。在新課標(biāo)的第四條基本理念是告訴我們要弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性。正所謂民族的才是世界的，民族音樂是我們立于國(guó)際音樂舞臺(tái)的獨(dú)特標(biāo)識(shí)，作為中國(guó)人，一定要了解并傳承，在民族音樂的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊和民族自豪感是非

5、常有意義的，但又不能閉眼看世界，只有開闊眼界，才能站在巨人的肩膀上，看得更遠(yuǎn)，收獲更多，所以在音樂課堂上，我們要在弘揚(yáng)民族音樂的同時(shí)，用各區(qū)域不同風(fēng)格的音樂充實(shí)學(xué)生的內(nèi)心，拓寬他們的視野，了解并適應(yīng)國(guó)際趨勢(shì)的走向，不落伍，不盲從，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，努力創(chuàng)新。最后一條基本理念面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展我是這樣理解的：音樂課程作為美育的一大重要課程，勢(shì)必要面對(duì)全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都有基本音樂素質(zhì)，使他們了解音樂，熱愛音樂，從心靈上得到美的享