向葉嘉瑩同志學習心得體會5篇

1、向葉嘉瑩同志學習心得體會 向葉嘉瑩同志學習心得體會 5 篇關于向葉嘉瑩同志學習心得體會范本【一】1954 年，葉嘉瑩迎來了人生的新的轉(zhuǎn)機。在老師的推薦下，她到 x 大學教詩詞曲，做專職教授，得以重回她最愛的古典詩詞世界。她把對古詩詞的那種摯愛，沁透在每一堂課中，很快有了名氣，被多民學府聘為兼職教授，并被邀請到海外講課。剛到北美，舉目無親，語言不通，有兩個正在讀書的女兒需要養(yǎng)育，還有八十多歲的老父需要供養(yǎng)，加上丈夫多病不能工作，全家的日用

2、開支全靠她一個人。她不得不硬著頭皮四處求職。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最終留在加拿大不列顛哥倫比亞大學任教。剛接受邀請講授中國古典詩詞的她，還不會英語，面對北美的學生，她必須盡快學會用英語講課。就這樣，已經(jīng)人到中年的她，白天要上課教學，回家要操持家務，還要遭受待業(yè)在家的丈夫的謾罵與呵斥。她只有在家人熟睡之后才能自學英文，每天要查英語單詞到凌晨兩三點鐘。經(jīng)過無數(shù)個不眠之夜的刻苦學習和辛勤鉆研，葉嘉瑩已經(jīng)可以流利地用英文講述中國文學了，西方學生也都聽得很入

3、迷。通過鉆研，她發(fā)現(xiàn)了把西方理論和中國傳統(tǒng)文學解釋結(jié)合起來的方法，在詩詞研究的道路上為自己樹立了新的里程碑。關于向葉嘉瑩同志學習心得體會范本【二】電影《掬水月在手》的片頭，伊洛河上，一葉扁舟漂浮，晨光熹微里，月亮沉“耐他風雪耐他寒，縱寒已是春寒了。 ”從熱愛詩詞的少女，到名滿天下的詩詞學者、傳道者，詩不是葉嘉瑩的生活，而是葉嘉瑩的生活存在于詩中，它幫助她抵御堅硬、消融痛苦，也構成了她的精神力量與最高理想。葉嘉瑩的身影，是“士”的身影：孤

4、獨、高貴，有如天中之月，清輝遍布人間?！掇渌略谑帧愤@個名字，指電影和書都只是倒映出“月”的“水” ，而非“月”本身。水中之月，是虛幻的意象，同時象征著葉嘉瑩在漫長的歲月中化身“水月觀音” ，于苦水中渡己、渡人。但如果想要真實地接近“月” ，則如書中柯慶明教授的文章所寫，還是要回到葉嘉瑩的詩本身。電影《掬水月在手》沒有設置線性的、層層推進的節(jié)奏，它以葉嘉瑩兒時成長的四合院為喻，將她的人生拆分成六個章節(jié)：門外-脈房-內(nèi)院-庭院-廂房，最后

5、到達“空” 。電影也包含了大量葉嘉瑩吟誦詩歌的鏡頭，她吟誦的方式不止平仄，還展示了音調(diào)的轉(zhuǎn)變、古音的讀法。陳傳興說：“這里面一定有某一些我不知道的，可能真正的中國古詩詞美的東西在里面。 ”正在吟誦的詩，與畫面上出現(xiàn)的詩，常常不是對應的，形成了一種錯位；談到顧隨和葉嘉瑩之間的師生情誼時，電影也設計了由男女二聲同時誦讀師生唱和的《踏莎行》 ，構成了穿越時空的復調(diào)對話。就這樣，在時空錯位之際，在繞梁的詩歌吟唱中，觀眾像進入了一場夢境，隨水漂流