北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、1四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃厲艷珍 厲艷珍指導(dǎo)思想 指導(dǎo)思想 1、查漏補(bǔ)缺，本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，通過對(duì) 基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的 知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來。2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培 養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。3、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問

2、題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程 中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整 合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解 決簡(jiǎn)單實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。 知識(shí)點(diǎn)梳理 知識(shí)點(diǎn)梳理：數(shù)與代數(shù) 數(shù)與代數(shù)一 .小數(shù)的認(rèn)識(shí) 小數(shù)的意義： ①能用小數(shù)表示圖中的陰影，或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。 ②能正確讀、寫小數(shù)。 ③能知道分母是

3、10、100、1000 的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。 并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。④能用小數(shù)表示日常的生活中的實(shí)物。 ⑤能在數(shù)軸上表示某個(gè)小數(shù)。 ⑥數(shù)位順序及小數(shù)的組成。 ⑦能把十進(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)表示。 ⑧小數(shù)的大小比較。（先比較整數(shù)部分，再比較十分位...） 二.小數(shù)的運(yùn)算 1.小數(shù)的加減法 ①不進(jìn)位、不退位。 1.2+3.4 6.6-1.3 ②進(jìn)一位、退一位。 20.6+3

4、.7 19.1-2.7 ③連續(xù)進(jìn)位，連續(xù)退位。 12.75+2.25 71.13-16.55 ④位數(shù)不同。 16.3+2.75 60-2.88 2.小數(shù)的乘法 ①一般情況。 2.8×1.1 ②乘數(shù)中間有“0”。 1.06×3.3 ③乘數(shù)末尾有“0”。 1.06×470 ④積末尾有“0”。 8.

5、5×0.88 ⑤積與因數(shù)之間的關(guān)系。 0.49×0.9○0.49 ⑥小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。 ⑦小數(shù)的性質(zhì)。（在不改變 1.3 的大小的情況下，把它改寫成兩位小數(shù)） 3.小數(shù)的除法 ①除數(shù)是整數(shù)。②除數(shù)是小數(shù)。③商中間有“0”。 ④商末尾有“0”。 ⑤驗(yàn)算。⑥商與被除數(shù)之間的關(guān)系。0.49÷0.9○0.49 ⑦循環(huán)小數(shù)。會(huì)判斷循環(huán)小數(shù)、商用循環(huán)小數(shù)表示。3“數(shù)與代數(shù)”部分，學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，能

6、很好的遷移，學(xué)生都能明白小數(shù)各 種運(yùn)算的算法、算理。存在的問題是，計(jì)算的準(zhǔn)確率不高?！皥D形變化”部分，學(xué)生的空間觀念還有待加強(qiáng)，學(xué)生基本能根據(jù)各種圖形的特征 對(duì)圖形進(jìn)行識(shí)別。但在觀察物體方面，空間觀念還不強(qiáng)，觀察也還需要更仔細(xì)些?！翱赡苄浴辈糠郑瑢W(xué)生總體情況較好，能認(rèn)識(shí)等可能性，能判斷規(guī)則的公平性； 能設(shè)計(jì)公平的規(guī)則。由于“認(rèn)識(shí)方程”部分，剛剛上結(jié)束，學(xué)生已基本掌握用字母表示數(shù)、以及認(rèn)識(shí)方 程和列方程接應(yīng)用題，在復(fù)習(xí)中不做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)

7、策略 復(fù)習(xí)策略一、復(fù)習(xí)過程中，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，有針對(duì)的進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作 業(yè)。利用課間時(shí)間和教研組活動(dòng)時(shí)間，交流教學(xué)中遇到的困惑和收獲，介紹對(duì)共同 存在的問題的解決策略?？傊?，做到教材心中有數(shù)，學(xué)生情況心中有底，檢測(cè)方向 心中清晰。二、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)要求。復(fù)習(xí)課既要能夠溝通前后知識(shí)，形成知識(shí) 鏈條和系統(tǒng)，又要有新意。杜絕把復(fù)習(xí)課上成純粹的練習(xí)課，保證在課堂中關(guān)注全 體學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)滯后學(xué)生的關(guān)注，為課后輔導(dǎo)縮小人

8、數(shù)，縮短時(shí)間。三、及時(shí)有效的進(jìn)行綜合檢測(cè)，讓學(xué)生能熟練的運(yùn)用知識(shí)解決問題，能適應(yīng)綜 合練習(xí)的題量，更好的把握答題時(shí)間。通過綜合檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握較好的地方， 減少著力時(shí)間，尋找學(xué)生掌握不好的地方，加以突破。四、保持良好心態(tài)，不因?yàn)槠谀┑膩砼R而打亂自己的教學(xué)節(jié)奏，從容的面對(duì)學(xué) 生出現(xiàn)的一切情況，用耐心和愛心加以疏導(dǎo)，保證每一個(gè)學(xué)生都能以輕松愉快而不 失緊湊的參與到復(fù)習(xí)和考試中去。復(fù)習(xí)進(jìn)度 6 月 17 日——6 月 19 日 小數(shù)的計(jì)