拓展培訓商業(yè)策劃書

1、商業(yè)策劃書系別：專業(yè)：班級：學號：姓名：1 拓展培訓簡介培訓簡介: 拓展培訓是以體育技術(shù)為原理，充分整合各種資源，融入科技手段，運用獨特的情景設計，通過創(chuàng)意獨特的 拓展展培訓項目-巨人梯專業(yè)戶外項目體驗，幫助參與者改變態(tài)度及心智模式以期完善行為達到追求美好生活愿望的訓練方式。 它是一種全新的體驗式學習方法和訓練方式，適合于現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織。大多以培養(yǎng)合作意識和進取精神為宗旨，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員的潛力，增強團隊活力、創(chuàng)造力和凝聚力，以

2、達到提升團隊生產(chǎn)力和競爭力的目的。 目前我國在公務員執(zhí)政能力培養(yǎng)、學生素質(zhì)拓展教育、軍人及警察心理行為訓練、問題青少年心理修復、社區(qū)及婚姻家庭構(gòu)建方面都有應用。 培訓起源:[1] 拓展來源有一個故事，在二戰(zhàn)時，大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒，大批船員落水，由于海水冰冷，又遠離大陸，絕大多數(shù)的船員不幸犧牲了，但仍有極少數(shù)的人在經(jīng)歷了長時間的磨難后終于得以生還。當人們在了解了這些生還下來的人的情況后，發(fā)現(xiàn)了一個令人非常驚奇的事實，這就

3、是這些 生還下來的人不是人們想象的那樣都是些身體強壯的小伙子，而大多數(shù)是些年老體弱的人。經(jīng)過一段時間的調(diào)查研究，了解情況，專家們終于找到了這個問題的答案：這些人之所以能活下來，關鍵在于這些人有良好的心理素質(zhì)。當他們遇到災難的時候，首先想到的是：我一定要活下去，有一種強烈的求生欲望。而那些年輕的海員可能更多的想到的是：這下我可能就完了，我不能活著 回去了。當時有個德國人庫爾特?漢恩提議，利用一些自然條件和人工設施，讓那些年輕的海員做一些具

4、有心理挑戰(zhàn)的活動和項目，以訓練和提高他們的心理素質(zhì)。后其好友勞倫斯在 1942 年成立了一所阿德伯威海上訓練學校，以年輕海 員為訓練對象，這是拓展訓練最早的一個雛形。二戰(zhàn)以后，在英國出現(xiàn)了一種叫做 OUTWARD-BOUND 的管理培訓，這種訓練利用 戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業(yè)家進行心理和管理兩方面的培訓。由于拓展訓練這種非常新穎的培訓形式和良好的培訓效果，很快就 風靡了整個歐洲的教育培訓領域并在其后的半個世紀中發(fā)

5、展到全世界。至今，在全世界 28 個國家和地區(qū)共成立了 48 所 OUTWARD-BOUND 統(tǒng)一命名的拓展訓練 學校。這些拓展訓練學校已經(jīng)成為一個國際訓練組織，它的總部設在加拿大的 渥太華。國際拓展組織有一個共同的使命宣言，叫做：激發(fā)自尊、幫助他人、服務社會、放眼未來。 “努力/放棄“（積極/消極）的心理力學模型、以及“體驗、了解、控制、超越“的心理適應規(guī)律。其基本原理為：通過戶外體驗項目活動中的情景設置，使參 加者充分體驗所經(jīng)歷的各