《大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好玩的立方體》含反思》供借鑒

1、《大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好玩的立方體》含反思》供借 《大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好玩的立方體》含反思》供借鑒活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)常見的溫度計(jì)，了解其用途。2.幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí)，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測量、記錄的簡單技能。3.樂于探索、交流與分享。4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。2.每組提供冷水、熱水人手一份。3.溫度計(jì)模型，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡：溫度計(jì)、熱脹冷縮?；顒?dòng)過

2、程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。1.通過提問，幫助幼兒認(rèn)識(shí)水溫計(jì)，并知道它是測量水的溫度的。2.請幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì)，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。3.出示溫度計(jì)模型，認(rèn)讀記錄溫度。2.提問：“剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么?“(幼兒交流，溫度計(jì)中的紅柱子的長度會(huì)發(fā)生變化)，是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢?3.老師小結(jié)：熱脹冷縮。(四)游戲：熱脹冷縮。“小朋友，老師有個(gè)提議，我們來玩?zhèn)€“熱

3、脹冷縮“的游戲，好嗎?那這個(gè)“熱脹“怎樣來做出來?這個(gè)“冷縮“怎么來做?想出來后，師幼一起做游戲兩遍。(五)認(rèn)識(shí)其他的溫度計(jì);了解其用途。小朋友，老師這兒有三個(gè)小問題，請你們動(dòng)腦筋告訴我答案。(1)有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?(2)我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?(3)我們怎么知道水的溫度呢?根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計(jì)，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計(jì);測量天氣情況的叫氣溫計(jì);測量水的溫度的叫水溫計(jì)。它