《小學數(shù)學課堂課堂教學中有效性提問的研究》結題報告

1、《小學數(shù)學課堂教學中有效性提問的研究》結題報告一、課題的提出： 一、課題的提出：● 課題核心概念：小學數(shù)學課堂有效性提問：是指教師根據(jù)課堂教學的目標和內(nèi)容，在課堂教學中創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設置問題情景，提出有計劃性、針對性、啟發(fā)性、能激發(fā)學生主動參與欲望、有助于進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的問題?！?存在問題分析：目前的小學數(shù)學課堂教學中，提問的有效性差的問題顯得相當突出。不重視創(chuàng)設問題情境，缺少置疑和認知沖突的激發(fā)；忽視對問題的

2、精心設計和組織；隨心所欲地提問；問題欠思考力或太過玄奧；提問的技巧、時機掌握不夠好；課堂教學中嚴重存在低效提問、無效提問的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)不良提問和失誤提問等等；嚴重的影響了課堂教學的效率。二、 二、 課題研究的意義： 課題研究的意義： 1、通過研究，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高對課堂提問有效性的價值認識，促進小學數(shù)學課堂提問的效率提高。 2、通過課堂教學評議、研究課觀摩、教學展示、教學案例分析、課堂教學診斷等途徑，提高教師的數(shù)學課堂提問設計

3、及應用能力。3、通過對課堂提問存在的問題的調(diào)查分析，結合典型教學案例的研究，探索出小學數(shù)學課堂有效性提問的策略，形成一套具有指導意義的有效提問的設計方法、技巧及策略。三、 三、 課題研究內(nèi)容： 課題研究內(nèi)容：1、小學數(shù)學課堂教學中教師提問的現(xiàn)狀調(diào)查及其分析。 對小學數(shù)堂課堂教學中提問現(xiàn)狀的調(diào)查是很有必要的。只有通過調(diào)查我們才能針對課堂中的實際情況進行分析，也只有在這樣一個前提下才可以為我們更深入的研究打下基礎，不但有依有據(jù)也為研究提供明

4、確的方向。2、教師數(shù)學課堂提問方法技巧以及策略的研究。 問題是數(shù)學的心臟,也是數(shù)學的魅力所在,是教學活動中,師生交流的雙邊互動過程,亦是教師引導學生積極思維的教學基本環(huán)節(jié)。課堂提問設計的恰當與否將直接影響到學生對知識、技能的掌握，能力的提高及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。一個經(jīng)過精心設計，恰當而富有吸引力的問題，往往能撥動全班學生的思維之弦，奏出一曲耐人尋味，甚至波瀾起伏的動人之曲。所以我們旨在通過教師數(shù)學課堂提問方法技巧以及策略的研究提高教師們的提

5、問藝術。四、課題研究的方法： 找到了問題就能夠有針對性地展開研究，課題研究的前期，在充分閱讀的基礎上，積累豐富的理論知識，并將閱讀情況寫在博客上。圍繞課題的確立、研究方案的設計、確定研究思路和研究內(nèi)容，搜集相關資料，進行理論學習的情況均反映在讀書筆記中，同時認真調(diào)查了解教師課堂有效提問的狀況，積累正反兩方面的案例資料，為撰寫讀書筆記和案例分析打下基礎。我借助網(wǎng)絡資源認真查閱大量的資料，充分利用時間閱讀了《學習的革命》 、 《名師?最激發(fā)

6、潛能的課堂提問藝術》 、 《教師專業(yè)成長的途徑》 、 《課堂提問的藝術》 、 《教學論》 、 《課堂設計與教學策略》 、 《新課程課堂教學改革叢書》 、 《新課程課堂教學問題探究與解決叢書》 、《現(xiàn)代教學論基礎》等十幾本教育教學書籍。一本本經(jīng)典的書籍，讓我茅塞頓開，開闊了眼界；走近名師，精湛的教育藝術讓我為之折服，探名師成長之路，讓我的許多困惑煙消云散。（三）理論指導，實踐革新，豐富認識。 （三）理論指導，實踐革新，豐富認識。在認真閱讀

7、教育專著，并積極撰寫讀書筆記。堅持網(wǎng)絡閱讀、自主閱讀，堅持寫好博客文章，引發(fā)更多的人參與討論，并及時取其精華。用先進的理論知識作指導，深入開展課題研究。結合教學實踐，深入研討，不斷反思總結，撰寫階段總結論文和讀書筆記，如《讓藝術性的提問貫穿教學始終》等。在深入調(diào)查與查閱大量資料的基礎上，我多次走進教室，聽教師上課，與教師學生一起座談，并在學校中選取兩位教師和兩個班級為實驗班，并將課題研究理論應用于課堂教學實踐，進行課堂教學案例分析。我還

8、堅持觀摩華應龍、黃曉華、張建新等教育專家的教學錄像，并利用暑期骨干教師培訓的機會向名師請教我的困惑與課題中的問題，傾聽專家們的指導，特別是張興朝校長對我的課題研究提出的改進意見，讓我少走了彎路，重新調(diào)整了研究方向。在工作之中，我及時針對研究中出現(xiàn)的問題及時查閱更多的資料，從而保證課題研究吸納最先進的理論精華，使課題研究始終站在理論的最前沿。（四）歸納整理，總結成果，深化認識。 （四）歸納整理，總結成果，深化認識。根據(jù)課題研究進程，在豐富

9、的理論知識指導下，根據(jù)大量的調(diào)查、實踐、研究階段性成果，進一步整理資料，撰寫研究報告、結題報告，課題研究論文。并根據(jù)研究成果進行認真細致的理論檢驗，查閱大量理論資料，吸取更多的理論精華，堅持撰寫博客文章和讀書筆記，并及時根據(jù)相關理論修改豐富課題研究成果。大量資料和研究成果顯示：１、關于課堂提問的新認識。 １、關于課堂提問的新認識。我們旨在通過教師數(shù)學課堂提問方法技巧以及策略的研究提高教師們的提問藝術。經(jīng)過近一年的調(diào)查研究，在查閱大量資料