校長在“雙減”工作總結大會上的講話的發(fā)言材料

1、校長在“雙減”工作總結大會上的講話的 校長在“雙減”工作總結大會上的講話的發(fā)言材料 發(fā)言材料各位同仁：大家好！ 黨中央從中華民族偉大復興的時代高度，提出了“立德樹人”的根本任務，為了實現(xiàn)這一根本任務，近幾年來國家出臺了許多教育新政，尤其是“雙減”新政的頒布，對學校和教師都提出了更高的要求，“雙減”其目標并不僅僅是給學生減負，而是要構建良好的教育生態(tài)，建設高質量的育人體系。面對著一系列新的育人標準和要求，學校層面應該如何來貫徹落實。近年來

2、，中國教育科學研究院朝陽實驗學校以落實“立德樹人”根本任務驅動學校治理為切入點，積極推動學校育人模式轉型升級，建設高質量的育人體系，在推進理念、機制、課程、課堂、教師等內生點治理現(xiàn)代化方面，形成了學校治理現(xiàn)代化重心與路徑突顯的校本實踐做法。一、學校治理理念現(xiàn)代化： 一、學校治理理念現(xiàn)代化：彰顯新時代“立德樹人”的實踐訴求 學校積極推進素質教育校本化實踐，建構形成了以“教育”為實踐導向的育人哲學。所謂“教育”，是指遵循學生的認知規(guī)律和成長

3、規(guī)律，站在學生立場做教育，用課程與課堂涵養(yǎng)生命，強調以“潤”的育人方式，突出“五育”并舉，培養(yǎng)學生優(yōu)良品格品性，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，澤被全體學生，澤被每一個學生的未來，使“立德樹人”根本任務得到有效落實。行動旨向和實踐表征，即發(fā)展而非約束，自由而非制裁，完善個性、凸顯智慧、舒展心靈，而非機械訓練、模型塑造和強制，從而構筑形成師生的精神家園。一是重塑組織架構，實施扁平化治理。學校針對新整合、九年一貫、多址辦學等實際，重塑了組織架構，實施了“

4、扁平化”管理，學校“條條”設置了四個中心、三部門及一院：黨政服務中心、教學服務中心、學生發(fā)展中心、綜合服務中心；課程研究院；科技部、藝術部、體育部；“塊塊”設置了兩個學部及下屬的九個年級。這種組織架構的優(yōu)點是將管理重心下移到年級，壓縮了管理層級，提高了上下信息傳遞的實時與時效，“讓聽到炮聲的人在一線指揮戰(zhàn)斗”，便于年級課程創(chuàng)造性地開發(fā)與實施，確定了“條條”為年級服務的位置。二是重建運行機制，促進教師文化內生?！耙恍Ｋ闹贰薄ⅰ熬拍暌回灐笔?/p>