《生活中的垃圾》主題活動(dòng)實(shí)施與評(píng)析

1、《生活中的垃圾》主題活動(dòng)實(shí)施與評(píng)析 《生活中的垃圾》主題活動(dòng)實(shí)施與評(píng)析加入時(shí)間：2004-9-20 10:37:37 點(diǎn)擊次數(shù)：22文章來(lái)源： 編輯者：錢金明海寧市教師進(jìn)修學(xué)校 錢金明活動(dòng)目標(biāo)：1、從生活中選擇研究的問(wèn)題，通過(guò)課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實(shí)踐、研究，讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程。2、通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)方案，學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)信息的分析、處理能力。3、經(jīng)歷與他人交流的過(guò)程

2、，體驗(yàn)小組學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的快樂(lè)。逐步樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前老師制訂活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃包括課程框架（基本問(wèn)題、單元問(wèn)題） 、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程等，并設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表和調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查自己家每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量。了解有關(guān)垃圾的知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：本案例選擇的活動(dòng)內(nèi)容是學(xué)生常見，并在不斷產(chǎn)生和清除的垃圾，這些內(nèi)容都是學(xué)生個(gè)體生活和社會(huì)生活的內(nèi)容，來(lái)自學(xué)生生活，回歸學(xué)生生活世界，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有較豐富的直接經(jīng)

3、驗(yàn)，為學(xué)生積極參與創(chuàng)造了條件。一、 匯總課前收集的資料1、 匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。課前老師請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查了自己家中的垃圾產(chǎn)生情況，誰(shuí)愿意向大家說(shuō)說(shuō)自己的調(diào)查結(jié)果？（指名說(shuō)） 2、 組內(nèi)統(tǒng)計(jì)匯總。既然大家都想說(shuō)，先請(qǐng)每個(gè)同學(xué)按順序在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，看看每家產(chǎn)生的垃圾種類主要有哪些？平均每天產(chǎn)生多少垃圾？（出示小組統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)組長(zhǎng)做好統(tǒng)計(jì)。（小組活動(dòng)，師巡視）3、分析統(tǒng)計(jì)情況。 （師選取較快的兩組進(jìn)行實(shí)物投影）（1） 出示種類表：這是我隨機(jī)抽取的兩組調(diào)

4、查結(jié)果，你們的統(tǒng)計(jì)和他們的差不多嗎？從這張表中，你可以得什么信息？（每個(gè)家庭主要產(chǎn)生的垃圾有廢紙、蔬菜擇理下來(lái)東西、果殼、乘菜等）（2） 出示數(shù)量表：從這張表中，你又可以獲得什么信息？（每家平均每天約產(chǎn)生 1 千克的垃圾）4、計(jì)算。根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，好像數(shù)量并不多，你認(rèn)為呢？那就算一算一個(gè)月，一年，要產(chǎn)生多少？全班同學(xué)的家庭一年產(chǎn)生多少？硤石鎮(zhèn)有 1 萬(wàn)多戶家庭，一年又要產(chǎn)生多少垃圾？（學(xué)生計(jì)算）課前學(xué)生通過(guò)調(diào)查自己家一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量

5、、種類，課中學(xué)生通過(guò)交流、小組整理，獲得了每個(gè)家己選擇感興趣的問(wèn)題組建研究小組，每個(gè)小組聘請(qǐng)喜歡的老師擔(dān)任指導(dǎo)教師，還給每個(gè)小組提供了課后小組研究活動(dòng)記錄表，并告訴學(xué)生二周后以小組為單位進(jìn)行交流，可把研究成果用信息技術(shù)給予呈現(xiàn)，如做成演示文稿或網(wǎng)頁(yè)等，這為學(xué)生課后真正去自行研究創(chuàng)造了條件和起到組織管理作用。真正體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究性學(xué)習(xí)。課后反思1、突破了常規(guī)的課堂教學(xué)空間。 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 》解讀中對(duì)綜合實(shí)踐

6、活動(dòng)的內(nèi)容范圍確定了“研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育”四個(gè)方面，并提出了尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好與特長(zhǎng)；體現(xiàn)每所學(xué)校的特色；反映每所學(xué)校所在社區(qū)的特色；善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問(wèn)題四條選擇原則。從活動(dòng)的內(nèi)容選擇要求看，綜合實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法在傳統(tǒng)的課堂中完成其教學(xué)任務(wù)，它需要我們突破常規(guī)的課堂教學(xué)空間，這也是本次課改的重要思想之一，即為了學(xué)生的終身發(fā)展。本課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程較好地做到了前伸后延，課前教

7、師讓每位學(xué)生親身調(diào)查一周自己家每天產(chǎn)生的垃圾種類與數(shù)量。課中學(xué)生通過(guò)整理、交流，生成了新的問(wèn)題，經(jīng)自由組合形成研究小組。又在教師的引導(dǎo)每個(gè)小組制訂相應(yīng)的研究方案，通過(guò)交流，完善了各自的研究方案，每組還聘請(qǐng)了自己喜歡的指導(dǎo)教師，并下發(fā)了活動(dòng)記錄表，鼓勵(lì)學(xué)生用信息技術(shù)來(lái)表達(dá)自己的研究成果，這些都為學(xué)生課后的研究作了較為充分的準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)研究過(guò)程。本課在實(shí)施過(guò)程中突出了引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)來(lái)解決生活中問(wèn)題，較好地體現(xiàn)了科學(xué)、藝術(shù)

8、、道德的內(nèi)在整合。教師十分關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果均具有較大的開放性，充分滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。學(xué)生在收集和處理信息中要用到許許多多的知識(shí)與技能，如在整理課前調(diào)查結(jié)果時(shí)，有的小組用舉手的方法，有的用劃正字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，突出了讓學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)組織下，對(duì)活動(dòng)中生成的新問(wèn)題如廢電池的危害、垃圾的分類等，自己選擇感興趣的課題，制訂研究方案，通過(guò)文獻(xiàn)資料搜集、

9、實(shí)驗(yàn)等手段，解決問(wèn)題，撰寫研究報(bào)告，主動(dòng)地經(jīng)歷科學(xué)研究的一般過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3、研究性學(xué)習(xí)小學(xué)生也行。從本次綜合實(shí)踐活動(dòng)看，研究性學(xué)習(xí)小學(xué)生也行，但需要教師做好如下幾項(xiàng)工作：（1）選好題。問(wèn)題是學(xué)生研究學(xué)習(xí)的核心，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)是圍繞問(wèn)題展開的。因此，提出和選擇一個(gè)合適的問(wèn)題是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 《生活中的垃圾》活動(dòng)中教師讓學(xué)生在充分活動(dòng)中，提出了如垃圾的種類、廢電池危害、處理方法、回收利用等問(wèn)題，這些問(wèn)題來(lái)源于其生活實(shí)際

10、、生活經(jīng)歷容易產(chǎn)生興趣的，所以整個(gè)活動(dòng)學(xué)生的參與度很高。它給我們一定啟示綜合實(shí)踐活動(dòng)在選擇問(wèn)題時(shí)內(nèi)容應(yīng)淺顯，貼近學(xué)生實(shí)際，注重趣味性。 （2）設(shè)計(jì)好研究方案。問(wèn)題確定之后，就要指導(dǎo)學(xué)生做好研究方案的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)有一個(gè)比較完整、清晰的了解。 《生活中的垃圾》一課中，教師十分重視讓學(xué)生設(shè)計(jì)研究方案，首先提供了研究方案的模板，它包括研究問(wèn)題、研究方法、研究步驟、成果形式、人員分工、指導(dǎo)教師等，在各小組獨(dú)立完成方案設(shè)計(jì)

11、的基礎(chǔ)上，又通過(guò)交流完善各自己小組的研究方案。為課后的自主研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 （3）適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生開展研究活動(dòng)，必然會(huì)遇到許多問(wèn)題，尤其是現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式剛開始轉(zhuǎn)變，困難更多，如搜集資料時(shí)不知具體從哪些方面入手，社會(huì)調(diào)查不知如何展開等，這都需要教師結(jié)合專題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生明白，如搜集信息從“社會(huì)調(diào)查” “自然現(xiàn)象的觀察” “查找資料”等三方面進(jìn)行；社會(huì)調(diào)查又可通過(guò)“問(wèn)卷調(diào)查” “訪談”等形式展開等。 （4）交流、評(píng)價(jià)。當(dāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)