幼兒說(shuō)課稿合集七篇

1、幼兒說(shuō)課稿合集七篇 幼兒說(shuō)課稿合集七篇幼兒說(shuō)課稿 篇 1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！我選擇的是華東師范高校出版的幼兒園建構(gòu)課程指導(dǎo)，大班主題《大自然的語(yǔ)言》當(dāng)中的《頑皮的小雨滴》為本次說(shuō)課課題。 一、說(shuō)教材。 （一）教材分析 《頑皮的小雨滴》是一首美麗悅耳、布滿童真童趣的散文。它運(yùn)用了比方、排比等修辭手法，描寫(xiě)了頑皮的雨滴娃娃。散文中形象地描寫(xiě)了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，把池塘當(dāng)游泳池。作品不僅畫(huà)面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律

2、和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，即可讓幼兒觀賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒的動(dòng)手制作小雨滴的劇烈愿望，因此這篇《頑皮的小雨滴》適合大班的幼兒進(jìn)行教學(xué)。 （二）幼兒狀況分析 我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量較好，表達(dá)事物連貫、詳細(xì)、口語(yǔ)化，進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些散文，如：〈云彩與風(fēng)兒〉等。對(duì)散文的語(yǔ)言美、意境美有了肯定的了解，學(xué)習(xí)散文有肯定的基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡較小，生活閱歷缺乏，對(duì)事物的理解力量較弱，尤其對(duì)散文中精煉的（五）教學(xué)預(yù)備 多媒體制

3、作的課件〈頑皮的小雨滴〉 ；錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè)，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫(huà)棒、掛歷紙、皺紋紙、蠟完紙、膠水、剪刀等。 二、設(shè)計(jì)意圖 1、由于大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類(lèi)供應(yīng)了生存的條件，為人類(lèi)制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎：“天上為什么會(huì)下雨？” “風(fēng)是從哪里來(lái)的？” “為什么云會(huì)有各種外形？” 本節(jié)課以小水滴為開(kāi)端，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛(ài)頑皮的

4、小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為寬闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓舞幼兒運(yùn)用多 種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的熟悉。感受大自然的奇妙，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，共享大自然的奇妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們喜愛(ài)和探究大自然的愛(ài)好。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類(lèi)的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子。 因此我采納了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、爭(zhēng)論法、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合觀賞教學(xué)，讓幼兒更好地把握散文的內(nèi)容，通過(guò)談話法關(guān)心幼兒理