暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)700字

1、精品范文模板 精品范文模板 可修改刪除 可修改刪除免責(zé)聲明：圖文來源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以 若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時(shí)更正刪除。 第 1 頁 共 34 頁撰寫人： 撰寫人：___________ ___________日 期： 期：___________ ___________暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) 暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) 700 700 字精選暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) 700 字 1 隨著教育改革的不斷深入，進(jìn)取開展教育

2、科研已經(jīng)成為促進(jìn)教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化辦學(xué)效益的重要措施。一所學(xué)校的教育科研水平如何，在某種程度上代表這所學(xué)校教育發(fā)展的水平。經(jīng)過教育科研深化教育改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高，已經(jīng)成為教育工作者的自覺選擇。所以在 20__(請(qǐng)自填)年 8 月 5 日我縣教育工作者全員培訓(xùn)在臨高中學(xué)教學(xué)大樓舉行儀式，我親自聆聽了李曉蓉教師和李洪山主任的培訓(xùn)講話后，深深的體會(huì)到自我當(dāng)教師必須做到如下幾方面： 首先要當(dāng)一個(gè)幸福型的教師。當(dāng)幸福型的

3、教師才能培養(yǎng)出幸福型的學(xué)生。當(dāng)前有些教師(包括自我在內(nèi))認(rèn)為當(dāng)教師是清水衙門，工作辛苦，日夜操勞，沒有地位和油水，天天跟學(xué)生打交道，談不上“幸?！眱勺?，經(jīng)常埋怨自我選錯(cuò)了本行職業(yè)，正如李教師所說的“自我太普通不可能出啥成績(jī)” ，這樣就采取得過且 過，做一天和尚撞一天鐘，缺少了職業(yè)上的幸福感。經(jīng)過聆聽了李教師的職業(yè)比較，自我的職業(yè)與大街上的交警比，與醫(yī)院里值夜班的護(hù)士和在職場(chǎng)上求職的小伙子來比，從中發(fā)現(xiàn)了自我的職業(yè)比他們幸福得多了。為什么

4、?因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)穩(wěn)定，帶薪休假，工作在室內(nèi)，有雙休日，有定期的薪水，工作場(chǎng)合安全系數(shù)高……，不比不明白，一比嚇大跳，原先的想法都是片面、錯(cuò)誤的。所以自我的幸福感才真真正正的領(lǐng)會(huì)到了。 精品范文模板 精品范文模板 可修改刪除 可修改刪除免責(zé)聲明：圖文來源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以 若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時(shí)更正刪除。 第 3 頁 共 34 頁怕再往前走就會(huì)被淹死。爸爸對(duì)我說：“快伸平腿!”他用強(qiáng)有力的胳膊撐住

5、我的腰，我就好象浮在了水面上。爸爸又說：“兩腿使勁往后蹬，雙手向兩邊劃……” ，我不一會(huì)兒就會(huì)游一點(diǎn)了。爸爸見我提高快，就想開個(gè)玩笑，把手放開了誰知我“撲通!”一聲就沉了下去，一連嗆了幾口水。才站得起來，只是覺得鼻子酸溜溜的，耳朵好象被什么東西給堵住了，十分難受。 我在爸爸的幫忙下，我于最終學(xué)會(huì)了游泳，可是一分鐘我才能游十幾米，看來游泳可真難啊! 精選暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) 700 字 3 今年暑假，我參加了“河北省中小學(xué)教師集中培訓(xùn)” ，之

6、后有參加了為期70 天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)真是受益匪淺。培訓(xùn)資料不僅僅豐富全面，并且十分細(xì)致。從小學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民教師;從學(xué)校教育教學(xué)工作思路、具體計(jì)劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè);從如何搞好班級(jí)管理到問題學(xué)生的個(gè)案分析等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案，平時(shí)教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓(xùn)，所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能可貴

7、! 關(guān)于語文方面收獲也是頗豐。語文課如何備課似乎是老生常談，可細(xì)細(xì)追問起來，真得是不能說出子丑寅卯來。聽了張教師的講座，我一時(shí)還不能消化，把文字材料下載后又細(xì)細(xì)的閱讀起來，認(rèn)真的理解著語文教師“走進(jìn)文本”的四次對(duì)話。漸漸地，語文課如何備課在我的頭腦中明晰起來，我覺得這個(gè)過程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進(jìn)行“對(duì)話”的一個(gè)過程。 語文教師如何走進(jìn)文本這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明了方向，要經(jīng)歷一個(gè)四次對(duì)話的過程。即與文本的文字對(duì)話;與文本的作者對(duì)話;與編者