教體局黨組書(shū)記抓基層黨建工作述職報(bào)告

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —教體局黨組書(shū)記抓基層黨建工作述職報(bào)告 教體局黨組書(shū)記抓基層黨建工作述職報(bào)告教體局黨組書(shū)記抓基層黨建工作述職報(bào)告 一、履行職責(zé)狀況 （一）履行主體責(zé)任，形成核心引領(lǐng)力。帶頭履行黨建“第一責(zé)任人〞職責(zé)，深入學(xué)校開(kāi)展黨建工作調(diào)研，征求工作建議 X 條； 抓好班子聯(lián)系點(diǎn)制度建設(shè)，督促班子成員履行“一崗雙責(zé)〞，全年轉(zhuǎn)化薄弱黨支部 X 處，指導(dǎo)創(chuàng)立黨建

2、示范點(diǎn) X處；召開(kāi)黨組織書(shū)記履職談話會(huì)議，進(jìn)一步明確黨建工作職責(zé)；抓好意識(shí)形態(tài)工作，制定意識(shí)形態(tài)一體化工作方案，發(fā)揮優(yōu)秀思政課教師作用，評(píng)比優(yōu)秀思政課教師 X 人；通過(guò)抓好“三張清單〞制度落實(shí)，落實(shí)壓緊黨建責(zé)任，推動(dòng)教育教學(xué)工作開(kāi)展。（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升基層組織力。進(jìn)一步優(yōu)化理順基層黨組織，調(diào)整黨組織 X 個(gè)，設(shè)立 X 個(gè)黨委，X 個(gè)黨總支，X 個(gè)黨支部，全年發(fā)展黨員 X 人，召開(kāi) X 次黨務(wù)工培訓(xùn)會(huì)，培訓(xùn) X 人次，黨務(wù)人員素質(zhì)得

3、到明顯提升。在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)和新冠肺炎疫情防控中，黨員干部沖鋒在前，充分發(fā)揮模范帶頭作用，有 X 個(gè)集體，X 人受到上級(jí)表?yè)P(yáng)。 本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —和黨員先鋒作用發(fā)揮保障機(jī)制不健全，缺少對(duì)先進(jìn)分子的鼓舞措施，黨組織陣地標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化提升沒(méi)有和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，造成個(gè)別基層黨組織的凝結(jié)力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不到位。譬如，×試驗(yàn)小學(xué)、×中

4、心校等在黨建陣地的提升中工作標(biāo)準(zhǔn)不高、面積過(guò)小，不能滿足全體黨員活動(dòng)的需要； ×年僅推選縣級(jí)模范×人，校級(jí)層面模范選樹(shù)力度不大，先進(jìn)典型較少。（三）黨員教育管理不到位。對(duì)黨員教育管理制度落實(shí)載體較單一，缺少有效的措施落實(shí)教育內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式方法不多，針對(duì)性不強(qiáng)，黨員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不高，不擅長(zhǎng)利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)淺嘗輒止，不深不透。譬如，教育系統(tǒng)×個(gè)老干黨支部，活動(dòng)開(kāi)展次數(shù)少，對(duì)于年老體弱黨員