教學：了解建筑構造

1、課時題目:了解建筑構造一、設計理念 一、設計理念基于現代教育思想和教學理念，充分利用信息化技術、數字化資源和理實一體教學環(huán)境, 通過轉換教師角色、優(yōu)化教學內容、創(chuàng)新教學方法、強化互動方式、注重過程評價等手段, 引導學生自主學習，激發(fā)學生學習興趣，突出綜合職業(yè)能力，讓學生在真正體驗“先學后教、 以學定教”的教改理念。考慮到當前中職學生的學習現狀，教師在引導的基礎上，應積極鼓 勵學生大膽交流與展示，重視課中動態(tài)生成。對于重點內容，教師應精

2、講，確保課堂教學效 果。二、教學目標 二、教學目標.知識目標 知識目標（1）學生掌握建筑的含義、要素及分類和民用建筑等級。（2）掌握建筑構造的組成，了解建筑構造設計原那么。（3）掌握建筑構造影響因素。1 ,能力目標（1）能正確理解建筑含義和區(qū)分建筑物分類。（2）能正確認識建筑構造的組成。（3）能正確把握建筑構造設計的原那么和建筑構造的影響因素。2 .情感目標（1）讓學生在學習建筑構造知識的過程中獲得成功的喜悅。（2）培養(yǎng)學生仔細、嚴謹的

3、工作作風。（3）懂得熱愛建筑專業(yè)、熱愛建筑職業(yè)的思想情感，激發(fā)學習的興趣。三、教學重點與難點 三、教學重點與難點.教學重點：建筑的等級分類及建筑的基本構造組成。 教學重點：建筑的等級分類及建筑的基本構造組成。1 .教學難點：建筑構造的影響因素及設計原那么。四、教學方法及策略 四、教學方法及策略.教法方面：創(chuàng)設情境，任務驅動，媒體運用，強化考核。 教法方面：創(chuàng)設情境，任務驅動，媒體運用，強化考核。1 .學法方面：自主探究，團隊協作，注重實

4、踐，反復訓練。五、教學準備 五、教學準備教材課件、前置任務和評價考核； 教材課件、前置任務和評價考核；六、課時安排 六、課時安排.理論教學： 理論教學：2課時； 課時；1 .實踐教學：2課時；七、教學實施建議任務一正確認識建筑的基本構成要素 任務一正確認識建筑的基本構成要素要求：學生通過圖片的講解，小組討論總結建筑構成要素間的關系，完成學生作業(yè)本 上作工業(yè)建筑是指供人們從事各類生產活動的用房(一般稱為廠房)。如單層工業(yè)廠房、多 層工業(yè)廠

5、房等。⑶農業(yè)建筑(生產性建筑)農業(yè)建筑是指供農業(yè)、牧業(yè)生產和加工用的建筑，如溫室、畜禽飼養(yǎng)場、種子庫等。2、按建筑規(guī)模和數量分類(1)大量性建筑主要指建筑規(guī)模不大，但建造數量多，與人們生活密切相關的建筑，如住宅、中小學、 醫(yī)院等。(2)大型性建筑主要指建造于大中城市的體量大而數量少的公共建筑，這類建筑一般是單獨設計的。它 們的功能要求高、結構和構造復雜、設備考究、外觀突出個性、單方造價高、用料以鋼材、 料石、混凝土及高檔裝飾材料為主。如

6、大城市火車站、機場候機廳、大型體育館場、大型影 劇場、大型展覽館等建筑。3、按建筑層數或總高度分類《民用建筑設計通那么》(GB50352-2005)規(guī)定：居住建筑：⑴低層住宅為一至三層；⑵多層住宅為四至六層；(3)中高層住宅為七至九層；⑷高層住宅為十層及以上。公共建筑:224m為高層，不含高度224m的單層建筑； 超高層->100m,不管住宅或公建。4、按建筑承重結構材料分類建筑結構形式有許多種類型，也有許多不同的分類方法，其中最

7、常見的分類方法是按建 筑物主要承重構件所用的材料分類。（1）木結構主要承重構件所使用的材料為木材單層建筑（2）磚木結構 用磚墻、磚柱、木屋架作為主要承重結構的建筑，像大多數農村的屋舍、 廟宇等。這種結構建造簡單，分隔方便，自重輕，工藝簡單，材料容易準備，費用較低。但 防火防腐能力差耐用年限短，在農村及城市舊區(qū)普遍存在城市不提倡。（3）破混結構 磚墻或磚柱、鋼筋混凝土樓板和屋頂承重構件作為主要承重結構的建筑, 磚混結構住宅中的“磚”，指