校長(zhǎng)在新進(jìn)教師工作會(huì)上的講話發(fā)言

1、校長(zhǎng)在新進(jìn)教師工作會(huì)上的講話 校長(zhǎng)在新進(jìn)教師工作會(huì)上的講話提綱 提綱1．“閱讀”是...如此獨(dú)特的基礎(chǔ)2．“研究與改革”是學(xué)校發(fā)展的根本路徑3．“分享”文化是發(fā)展循環(huán)當(dāng)中非常重要的一環(huán)4．“有計(jì)劃的使命”是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值與方向正文：親愛的各位老師：大家好！歡迎大家加入...大家庭，這是一所怎樣的學(xué)校了？...是...區(qū)的一所公辦學(xué)校，和同區(qū)域?qū)W校相比有很多相似之處，有...教育的很多烙印。每所學(xué)校又有其獨(dú)特的地方，...是民樂特色？是田

2、徑特色？是項(xiàng)目化？是整本書？一個(gè)個(gè)獨(dú)立的工作或特色內(nèi)容并不構(gòu)成一所學(xué)校，一個(gè)個(gè)特色累計(jì)或疊加也不能代表一所好學(xué)校。所以，今天我試著從文化的視角向大家介紹...這所學(xué)校。首先，我們需要理解何為文化？余秋雨先生說文化就是集體人格，人格就是行為和精神的統(tǒng)一，即文化就是集體行為和精神的統(tǒng)一。例如...人喜歡吃辣椒，如果只是某一個(gè)城市或某一個(gè)群體喜歡，或只是被逼無奈的喜歡，都沒有達(dá)到集體行為和精神的統(tǒng)一，當(dāng)...人覺得吃辣椒是一件再正常不過的事情

3、，甚至成為必不可少的食物時(shí)，就可— 3 — 想怎么樣可以更好，當(dāng)我們想更好的時(shí)候，就一定會(huì)改變?cè)瓉淼摹耙?guī)則”。經(jīng)驗(yàn)型的改變?nèi)菀鬃兂蔀榱烁淖兌淖儯鴮I(yè)閱讀型的改變更容易守正創(chuàng)新。所以，研究與改革文化是在閱讀文化的基礎(chǔ)上形成的，是伴隨著閱讀文化萌牙與成長(zhǎng)的。所以，...會(huì)給大多數(shù)人一種總是在變的假象，不愿意變或跟不上的人就會(huì)覺得很累。我們回首，當(dāng)變化的方向是正確的，這種正確的信念又來自于豐厚的閱讀時(shí)，會(huì)有一種很強(qiáng)大的精神力量支撐我們?nèi)ジ?/p>

4、變。往后的工作，你們也可以從我們的研究、改革及具體教研文化中感受到這種變化的力量，可能也是一種壓力。3．“分享”文化是發(fā)展循環(huán)當(dāng)中非常重要的一環(huán) ．“分享”文化是發(fā)展循環(huán)當(dāng)中非常重要的一環(huán)當(dāng)研究與改革文化形成，也就會(huì)自然的進(jìn)入到分享當(dāng)中，因?yàn)槔蠋焸冊(cè)谘芯颗c改革中有了很多的收獲，當(dāng)人有收獲時(shí)也會(huì)特別愿意將這種強(qiáng)烈的成就感受或體驗(yàn)感分享給他人。又或者說，如果沒有分享文化或相應(yīng)的環(huán)境，改革與研究文化會(huì)沒有“市場(chǎng)”，就慢慢的會(huì)泯滅。大家在以后工