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1、 關(guān)于在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告錦集十篇 關(guān)于在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告錦集十篇實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容:包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查討論。實(shí)習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。 一、班主任工作 根本狀況:組織了一次“我嘗試,我歡樂”的主題班會(huì);組織學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào);在一年級(jí)某班兼職班主任半個(gè)月;很坦率的說(shuō),我對(duì)班主任工作還是一知半解,于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主
2、任詳細(xì)職責(zé),把握班主任工作的根本內(nèi)容和特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的根底,牽涉到方方面面,是教育實(shí)習(xí)的重要組成局部。 初期的班主任工作學(xué)習(xí),很機(jī)械、很重復(fù),只是簡(jiǎn)潔地看早讀、跟課間操、跟值日,以旁觀者的身份觀看班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通。從看的角度去學(xué)習(xí),感悟其中的微妙
3、之處,留意其中的細(xì)節(jié)問題,努力地記憶,努力地仿照。實(shí)習(xí)中期,一位教師臨時(shí)因事請(qǐng)假,我接收了她的班級(jí),來(lái)到了一年級(jí)的一個(gè)班。 在這半個(gè)月里,我以外行人的身份擔(dān)當(dāng)了這個(gè)班的數(shù)學(xué)教師,完全3、賞罰清楚,恩威并重,說(shuō)到做到 獎(jiǎng)賞清楚,恩威并重是我從指導(dǎo)教師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上,還是生活上,指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生都有明確的要求,做得好的大力地表?yè)P(yáng),沒按要求做的嚴(yán)厲地批判,賞罰清楚,說(shuō)到做到,讓學(xué)生清晰地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
4、4、擅長(zhǎng)培育有力量的班干部 在教二年級(jí)的時(shí)候,指導(dǎo)教師給我的班主任工作的建議是給班干部樹立威信,讓他們幫助班主任治理班級(jí),固然指導(dǎo)教師會(huì)依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況和每個(gè)學(xué)生具備的不同力量,讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的職位。固然這些班干部是要承受全班的監(jiān)視的,假如違反紀(jì)律,或工作沒盡責(zé),就會(huì)立刻被替換,對(duì)于表現(xiàn)好的孩子,也有時(shí)機(jī)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部,和原先的班干部一起治理紀(jì)律,這樣人人有份的班干部,孩子們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里,方樂于表現(xiàn)自己的才能
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