五年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案－11.滅蟲小能手｜大連理工版

1、 《滅蟲小能手》 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能：（1）掌握控制模塊中循環(huán)嵌套的運(yùn)用方法。（2）學(xué)會(huì)偵測(cè)模塊中“按下鼠標(biāo)？”和“……的造型編號(hào)”命令的使用。（3）在條件循環(huán)命令中，運(yùn)用數(shù)字和邏輯運(yùn)算以及偵測(cè)模塊復(fù)合命令。（4）鞏固外觀模塊中顯示、隱藏以及數(shù)字和邏輯運(yùn)算模塊中隨機(jī)數(shù)等命令2．過(guò)程與方法：自主探究和小組合作的形式掌握需要學(xué)習(xí)的新命令。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

2、，從小滲透環(huán)保意識(shí)【課時(shí)安排】建議安排 1 課時(shí)【教學(xué)重、難點(diǎn)】掌握控制模塊中循環(huán)嵌套；學(xué)會(huì)偵測(cè)模塊中“按下鼠標(biāo)？”和“……的造型編號(hào)”命令的使用；數(shù)字和邏輯運(yùn)算以及偵測(cè)模塊復(fù)合命令及掌握控制模塊中循環(huán)嵌套 教學(xué)過(guò)程：一、明確目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：師：春天來(lái)了，綠油油的草地顯得生機(jī)盎然，可是有時(shí)總會(huì)出現(xiàn)幾只討厭的害蟲。我們今天就來(lái)制作滅蟲游戲，看一看誰(shuí)才是滅蟲高手。師板書課題二、探究新知：1、觀看教師示范《滅蟲小能手》（學(xué)生跟隨教師一起分

3、析任務(wù)）在草地上，時(shí)長(zhǎng)會(huì)有蟲子出沒(méi)，殺蟲劑跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)，當(dāng)按下鼠標(biāo)的時(shí)候，殺蟲劑噴霧，蟲子碰到正在噴霧的殺蟲劑，就頭暈?zāi)肯?，然后消失?、創(chuàng)建場(chǎng)景：游戲馬上就要開始了，先讓我們來(lái)布置場(chǎng)景吧。指名創(chuàng)建場(chǎng)景3.創(chuàng)建角色：場(chǎng)景有了，快點(diǎn)讓各種角色各就各位吧！添加角色4、編輯腳本，實(shí)現(xiàn)游戲1）蟲子若隱若現(xiàn)師：蟲子的若隱若現(xiàn)應(yīng)該用到什么模塊？學(xué)生回答，指名操作。師：為了增加游戲的趣味性，蟲子的隱藏是隨機(jī)的。因此要用到 數(shù)字和邏輯運(yùn)算 模塊中的“

4、在 1 到 10 間隨機(jī)選一個(gè)數(shù)”命令師：蟲子要不斷的顯示與隱藏，還要用到 控制 模塊組中的“重復(fù)執(zhí)行”命令。2）殺蟲劑噴霧殺蟲劑要跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)，當(dāng)按下鼠標(biāo)的時(shí)候，殺蟲劑開始噴霧。因此在“重復(fù)執(zhí)行”命令中加入 動(dòng)作 模塊組中的 “移動(dòng)鼠標(biāo)指針”就可以實(shí)現(xiàn)。偵測(cè) 模塊中的“按下鼠標(biāo)？”可以檢測(cè)鼠標(biāo)是否按下。.....3）蟲子碰到殺蟲劑：教師邊演示邊操作，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)5、復(fù)制添加角色：回顧以前的方法，學(xué)生演示三、練習(xí)創(chuàng)作游戲：

5、 編制打地鼠游戲四、教師總結(jié)：五、板書設(shè)計(jì) 第十一課 滅蟲小能手1.創(chuàng)建場(chǎng)景和 2.編輯腳本，實(shí)現(xiàn)游戲《滅蟲小能手》 教學(xué)反思在上課之后，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的反思如下： 優(yōu)點(diǎn)：一、注意激發(fā)學(xué)生的興趣。 在教學(xué)的開始時(shí)，我就用視頻播放本節(jié)課要制作的滅蟲游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、敢于放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí) scratch 時(shí)間不長(zhǎng)，操作不夠熟練，思維也不夠豐富，但

6、是我能夠放手讓學(xué)生去做，不怕做錯(cuò)，不打消學(xué)生操作的積極性，促進(jìn)學(xué)生操作能力的提高。 三、整合多學(xué)科。把信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)與《環(huán)?！?《科學(xué)》學(xué)科，進(jìn)行有機(jī)整合，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，運(yùn)用科學(xué)的方法消滅害蟲。不足：（一） 、操作設(shè)施受到限制由于計(jì)算機(jī)的數(shù)量有限，學(xué)生不能全員參與到操作中，不能使每個(gè)學(xué)生都有操作的機(jī)會(huì)，從而讓有的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣 （二） 、知識(shí)的局限性由于我不是專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的，所以對(duì)這部分內(nèi)容，我自己在知識(shí)和技能上有一定的局限