大學校園設計理念

1、文地址：大學校園規(guī)劃設計 作者：灰色的夏天【導讀】隨改革開放的不斷深入，我國的高等教育事業(yè)也得到了空前的發(fā)展。一大批新學校、新校區(qū)在不斷的建立。 校園建筑并不復雜，但這里孕育著莘莘學子的希望和夢想。 這種包涵校園氛圍的規(guī)劃， 較理想的做法是可將城市設計的方法引入校園設計。在此過程中，重點并非是規(guī)劃與設計具體形態(tài)的建筑，而是一整套游戲規(guī)則，這里包含對空間和單體建筑控制要素，以及執(zhí)行方法，提倡公眾參與， 建立一套可以不斷完善的機制。 尤其是

2、使用的主體人群師生們的意見應當受到重視。老校區(qū)的整合，應使建筑在功能上的不足得到彌補，整合建筑內(nèi)外空間，并使不同年代的建筑生動的融和再一起。且除功能和形式，更應該精神和文化內(nèi)涵，所以提出了大學校園規(guī)劃設計的整體觀?！菊摹恳淮髮W校園規(guī)劃設計理念1 功能分區(qū)：隨著高等教育理念的變化，學校規(guī)模的發(fā)生變化，嚴格強調(diào)高校內(nèi)各大功能分區(qū)，事實上已不能滿足對學生、老師的使用要求。而要使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運用“以人為本”的理念。2

3、校園特色：在新校區(qū)規(guī)劃中傳承大學文化、地域特色 營造反映各自學校人文精神和特色的校園環(huán)境。3 生態(tài)環(huán)境：隨著校園的大規(guī)模建設，規(guī)劃設計中應結(jié) 和自然和充分利用自然條件，保護和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng)。創(chuàng)造生態(tài)化、園林化的校園環(huán)境。4 可持續(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣、協(xié)調(diào)、富有彈性，適應未來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。在校園整體設計中還應：1）建筑單體之間應相互協(xié)調(diào)、相互對話和有機關(guān)聯(lián)，以形成道路立面和外部空間的整體連續(xù)性

4、產(chǎn)生影響， 又有益于提高外部空間的地位， 使內(nèi)外空間相結(jié)合共同貢獻于整體環(huán)境。3.微觀層次——重構(gòu)灰空間和構(gòu)筑空間“灰空間”一方面指色彩，另一方面指介于室內(nèi)外的過度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限， 使兩者成為一個有機整體。 空間的連貫和設計的統(tǒng)一創(chuàng)造出內(nèi)外一致的建筑， 消除了內(nèi)外空間的隔閡， 給人一種自然的有機的整體感覺。對于整體的設計而言， 過渡性空間的考慮與設計顯的十分突出， 通過灰空間對建筑物的虛化處理，如果用

5、聯(lián)廊，平臺，立面的洞，室外樓梯，步行橋等增加空間和層次所謂“構(gòu)筑”空間相對于建筑空間而言，定義為在建筑設計任務書要求的必要的功能空間之外的，為集結(jié)場所感而形成的空間，如墻體的延伸，立拄，框架，標志，塔等。構(gòu)筑空間為非建筑空間，雖不能有直接功能作用，但它們常常為建筑的延伸， 以及室內(nèi)外交融的部分， 對人的知覺體驗連續(xù)性和場所感的形成具有重要意義。三校園整體設計適應性建構(gòu)原則（一）校園功能時代化1 持文化氛圍，又要走向開放化。一方面，后勤市

6、場社會化管理為校園建筑帶來問題，另一方面，校園文化、體育資源向社會開放，對規(guī)劃布局和交通管理的影響。2 知識經(jīng)濟使人才知識的要求發(fā)生了新的轉(zhuǎn)變。一是終身再教育成為社會的要求，成人教育學院作為大學附屬功能應運而生，二是產(chǎn)學研一體化，科研成果服務于社會。3“共建、調(diào)整、合并、聯(lián)合”新時期教育改革的八字方針，其目的在于資源優(yōu)勢互補及多學科的綜合為大學向更高層次發(fā)展提供良好的機會。 因而校園設計將有必要加強教學中心區(qū)的集中布局， 改革各系封閉獨